核心素养培养是当前初中英语教学的核心教育理念，具有课程导向作用，也是提高课程教学的重要保障。然而，在实际的英语教学中，“阅读”和“写作”教学往往存在严重的分离状态，即阅读教学和写作教学是两个独立的教学过程，没有有效的结合，会对学生思维能力的发展产生不利影响，也会影响英语教学的有效性，因此在实施核心素养培养理念时必须注意加强读写结合教学。

 

一、初中英语读写结合教学的重要性

 

随着新一轮课程改革的深入，核心素养培养理念得到了广泛的普及和推广，逐渐成为指导初中英语课程教学内容和方法改进和创新的核心理念。具体来说，要注重促进学生语言能力、学习能力、思维素质和文化素质的发展，使他们能够在不同的语境下顺利开展跨文化交际活动，最终使学生具备适应社会发展形势的基本能力。从语言二语学习理论可以看出，英语作为一门语言学科，相应知识学习的本质可以理解为语言知识输入输出的过程，其中知识输入主要体现在“阅读”上，而知识输出主要体现在“写作”上。借助读写的有效结合，学生才能真正克服英语学习的困难。但为了提高读写结合教学的有效性，也要注重遵循核心素养培养理念，有效提高初中生的英语学习质量和效率。

 

二、初中英语读写结合教学的核心素养的具体策略

 

读写结合是提高初中英语教学水平的重要教学方法，对初中生英语基础知识的积累和综合素质的培养有很高的要求，特别是要求学生首先掌握读写结合的意识和相关的基本技能和素质。但目前初中生在教学过程中的学习能力和技能水平不同，有的缺乏读写结合的学习意识和素质，甚至很多学生拒绝学习英语知识，必然会影响读写结合的教学效果。基本上，为了有效促进学生语言能力等关键能力的发展，教师要把握课前知识的引入，高度重视激发学生学习英语知识的兴趣，为读写结合的教学打下坚实的基础。

 

例如，在阅读教学之前，教师可以灵活设计一些学生感兴趣的学习主题，或为学生设计一些简单的阅读任务，指导学生有计划地阅读，提高阅读目的和有效性，避免阅读目标不明确或阅读效果差。比如，在《Onlinetravel》在教学过程中，为了帮助学生理解阅读文本知识，降低理解和学习的难度，提高阅读的目的和有效性，教师可以指导学生在课前阅读一些相关的“Onlinetravel“有趣的信息或观看生动生动的视频，以激发学生学习这部分英语知识的兴趣，然后为他们设计“Have you ever experienced onlinetravel”、“What are the advantages of onlinetravel?“等一些启发性问题，引导学生独立阅读本文，使他们在阅读过程中学习和整理英语知识，促进他们深入思考，最终在思考和解决问题的过程中提高阅读效率，更好地掌握被动语态的使用，也为随后的英语写作教学奠定了坚实的基础。