（1）帮助学生分层学习，让学生逐层掌握湖北省特色体育知识

 

湖北省中小学体育教学课也存在优秀学生和后进生的问题。由于学生体育能力参差不齐，体育教师采取同一进度进行教学，优秀学生难免“吃不饱”，后进生“吃不好”。优秀学生一眼就能掌握的运动技能，后进生可能反复看、反复练都达不到预期的效果。有鉴于此，在体育教学过程中，对能力强的学生进行分层教学，在有限的课堂教学时间内安排练习或游戏环节。对于后进生的问题，可以利用微课视频帮助他们跟上学习进度。后进生通过课外观看湖北省特色体育微视频，提高体育能力，有利于后进生的转化。这对把握教学时间、寓教于乐、因材施教等都有着无与伦比的效果。例如，在湖北省特色排球垫教学中，一些学生很快掌握了垫动作的要点，可以在练习过程中熟练运用，老师可以给他们一个球，让他们更早熟悉球，对于后进生，老师可以分组，使用IPad视频，让他们反复观看，最终达到学习动作技能的目的。

 

（2）帮助学生掌握更多湖北特色体育知识

 

湖北省中小学体育教学内容涵盖湖北省各种特色体育技能、湖北民族传统体育、体育保健知识、湖北趣味活动等，但体育课不能涵盖一切。此时，微课不仅能激发学生学习湖北特色体育的兴趣，还能让学生选择适合自己发展或喜欢的技术理论进行学习，进一步扩大学生的知识面，符合信息时代体育教学的优化调整。例如，具有湖北省特色的“蹲式起跑”教学微课可以在教学微课开始时介绍1896年第一届现代奥运会和美国托马斯伯克在2009年8月16日的柏林田径世界锦标赛10OM决赛中以9秒58获得了奥运会历史上第一个1OOM冠军。通过微课讲解“蹲式起跑”动作，可以在微课视频中逐页显示l00m记录的演变进步，让孩子对“蹲式起跑”动作技能有全面的了解，了解历史，一举两得。

 

结论

 

加强微课程在中小学体育教学中的应用，不仅能激发学生对体育的兴趣，还能帮助学生掌握更多的体育技能，提高体育能力和体育教学效果，促进素质教育的实施。本文主要探讨了微课在体育教学中的作用，这也是微课建设在湖北省中小学体育改革中区域特色的作用。