开展合作学习，加强课后写作训练

 

为了进一步加强英语阅读与写作相结合的教学，提高学生的阅读与写作能力，教师还应注意打破传统教学或灌输教学模式的束缚，灵活运用有助于加强师生互动与学生交流的合作学习方法，借助教师与学生之间的有效互动，更有利于提高阅读与写作相结合的教学效果，更有利于贴近英语核心素养培养目标，促进学生实现阅读能力、写作能力、语言表达能力等关键英语能力的全面提高。在制定读写相结合的教学方案时，教师可以根据学生的实际情况将其分为几个学习小组，然后将小组互动学习方法与读写相结合的教学方法有机结合，使学生通过小组合作学习深入思考学习问题，最终使学生在相互交流的过程中逐步提高读写相结合的能力，提高英语学科的核心素养。

 

例如，在《Finding your way》在教学中，由于这部分知识与学生的现实生活密切相关，为了更好地提高自主学习能力，教师可以采用“对话”合作学习方式，让学生分别扮演向导和向导，提出问题，解决问题，借助这种合作学习方式可以加深学生对这部分阅读知识的理解，提高学习效果，特别是注意掌握方向介词和一般英语知识，更容易提高阅读效果和写作能力。此外，为了进一步提高学生的阅读和写作能力，教师还应善于抓住一切可用的机会，组织学生进行写作培训，如《School life》在教学中，可以指导学生完成阅读知识，及时为他们安排“My schoollife借助这种阅读与写作相结合的教学方法，更有利于促进学生英语素养的发展。

 

阅读与写作相结合是一种有效的教学方法。在提高学生阅读能力、写作能力等关键英语能力的基础上，可以促进学生英语核心素养的发展。但为了顺利将核心素养培养理念融入阅读与写作相结合的教学中，要注意课前导入，激发学生的阅读与写作兴趣。在阅读教学中，要注意写作教学目标的引入，通过合作学习和课后写作培训来提高学生的教学效果，从而不断提高英语教学效果。