有效开展阅读，引入写作教学目标

 

在正式英语阅读教学中，为了有效实现阅读与写作相结合的教学目标，教师应在初中英语核心素养培养理念和内涵的基础上，树立“精细化”思维，有效引入英语写作教学的基本目标和要求，这主要是因为英语阅读有利于开阔学生学习英语知识的视野，丰富学生的写作素材，从而有效提高初中生的写作素养。基本上，在正式英语阅读教学中，教师需要具备阅读与写作相结合的基本教育能力和素质，引导学生学习英语阅读知识，逐步积累丰富的英语阅读材料，增强英语意识，有效提高语言表达能力和创新思维能力，使学生在阅读过程中积累的英语材料和基本词汇和语法知识应用于后续写作教学，实现初中生英语阅读能力和英语写作能力的同步提高。需要注意的是，阅读教学虽然能有效提高初中生的写作能力，但教师在实际阅读教学中也要注意加强自己的阅读指导，特别是在引导学生边阅读边积累英语阅读知识的同时，要注重培养和提高自己的写作能力和技巧，从而增强学生的记忆力，促使他们将阅读过程中积累的写作材料和技巧应用到自己的英语写作中，最终提高初中生的英语阅读能力和写作能力。

 

例如，在《Robots》在教学过程中，教师在引导学生阅读本文的基础上，可以深刻理解和掌握本文的基本内容，注意组织学生认真体验和感受本文的段落结构和中心思想的表达，深刻理解“In order to”、“As a result..等等引导语 need 情态动词的使用指导他们在阅读过程中积累丰富的写作知识和技能，必要时引导学生通过独立练习提高这些阅读内容中写作技能的学习效果。又如，在《Asia》在教学中，教师在指导他们阅读本文时，还可以细细品味本文涉及的一些写作要素，积累和学习关键的语法知识或语言表达技巧，如学习“Although”、“Unless”和“So that“等状语从句的使用及其差异，借助阅读指导阅读教学方法，可使学生逐渐积累丰富的阅读知识和写作技能，逐步提高学生的阅读能力和写作能力，也可促进学生英语思维质量等英语核心素养的发展。