今天的孩子们生活在父母和学校的爱的包裹下。这种所谓的爱，在保护孩子的同时，也扼杀了孩子与外界接触的机会。学校、电视、电脑已经成为他们与外界接触的一种手段，他们非常缺乏与生活的直接接触。缺乏生活材料，也缺乏真正的自我体验后的感觉。当我提到作文时，它就像一个野外，笔是空的。学生们只盯着一双大眼睛可怜地看着老师，看到老师不再等待，然后编造，移动，处理事情。更重要的是，它是完好无损的。从长远来看，写这种作文不仅是徒劳的，而且会让学生对作文感到厌烦。因此，学生们“说话不惊人”的令人震惊的作品也就不足为奇了。

 

结合多年的教学实践，个人分析认为，造成这种情况的原因大致如下：

 

应试教育创造了家长、教师和学生的技能作文心理。片面追求高分，让学生在学校只学到了很多应试作文技巧，在家里在灯光下努力学习了很多优秀的范文，有时甚至不惜编造。分数是有的，但却忽略了学生内心真正想说的话，扭曲了他们内心真实的情感表达

 

学生们非常缺乏真实的生活体验。我们总是说，作文是“我写我的嘴，我说我的心。”然而，当“心”没有观察到生活，没有体验到生活，没有感受到生活时，“嘴”怎么能说一些呢？我想，“我的手”也是一个聪明的女人，没有米饭就很难做饭。我们的教育与生活脱节，导致学生缺乏生活材料的积累，缺乏真实的情感体验。他们怎么能写一篇没有生活的好作文呢？

 

中国著名教育家叶圣陶先生生生动地讲述了生活与作文的关系。他说：“生活就像泉水，文章就像小溪。”泉源丰富而不枯竭，溪流自然活泼。可见，生活是作文的源泉，而作文本身就是一种特殊的生活。许多作家的经验告诉我们，作者的经验越丰富，他对生活的感受就越深刻，他积累的写作材料就越多，他写的作品就越能经受住时间的考验。小学生的生活经验很浅，知识基础薄弱。写作文时，要以生活为基础，平时要多注意观察生活，积累素材，积极获得真实的情感体验。作为一名教育工作者，要从“生活”入手，努力实践“写作教学要贴近学生的现实，让学生易于写作和表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的作文教学理念，致力于引导学生走进生活，感受生活，让作文教学回归生活，让学生真正感受到“生活中到处都是作文”。

 

引导学生学会观察生活

 

观察生活是写好作文的基础，关系到一篇作文的成败。正如罗丹所说:“美无处不在。对于我们的眼睛来说，不是缺乏美，而是缺乏发现。”老师要在平时的教学实践中积极引导学生，让他们喜欢观察；给他们方法，让他们善于观察；提供一个展示平台，让他们乐于观察。同时要及时督促学生做笔记，随时练习写作。只要学生的眼睛睁开，耳朵睁开，嘴巴就会张开。“用我的手写我的嘴，用我的口述我的心”不是我们的愿望。