以学生为中心的教学方法在小学语文课堂教学中的应用

 

(1)培养学生的学习动机

 

在课堂上创造相应的问题情况的同时，教师还应注意提出问题的方式，每个问题都必须具有相关的功能和价值，不能让学生认为太难打击学生的信心。教师要让学生尽可能多地思考自己的问题。把问题和事实结合起来，让学生熟悉，容易回答。比如学生在学习“滴水穿石的启示”时，可以让学生结合生活中滴水穿石的现象，谈谈自己认识的相关人或事，方便学生回答贴近生活的问题。同时，他们可以跳出传统教学方法的答案，让学生进一步回答自己的答案，或者让不同答案的学生提问，讨论答案，这不仅带动了学生的学习积极性和主动性，也拓宽了学生的知识面。在教学过程中，教师应及时给予学生适当的利益评价，努力发现和指出学生的优势和优势，提高学生对汉语知识的渴望，指出学生的缺点，纠正。传统教育的主要特点是教师讲知识，学生在被动的情况下接受教师传授的知识。在以学生为中心的教学模式下，教师的作用不再是知识的授予者，而是让学生成为自学的引导者，主要是激发学生的思维，引导学生得到正确的答案。例如，当学生学习埃及金字塔时，他们可以安排课后任务，收集关于金字塔的信息，这不仅可以激发学生的思维，而且可以开阔学生的视野，巩固教科书知识。

 

(二)因材施教，区别对待

 

在教师教学过程中，要控制好群体与个体语文水平的差距，根据每个人语文水平的不同，因材施教。教师首先要了解学生，了解每个学生的语文基础水平、学习习惯等，然后对每个学生进行不同的教学方法。比如一些语文基础好的学生，老师可以对他们提出适当的要求，让他们的视野更广阔，更充实自己。对于一些语文成绩差的学生，可以进行课外辅导，提高他们的语文成绩。如果有内向的学生，可以在课堂上为他们创造更多的发言机会，培养他们的信心。选择合适的教材应该从小学开始，比如报纸、电影等。，这样既能引起学生的学习兴趣，又能拓展学生的视野，根据实际情况使用不同的教育方法。

 

（3）开展互动活动

 

开展课堂互动活动是提高学生课堂积极性、提高学生语文水平的有效途径。在课堂上，教师积极开展灵活的课堂活动，营造轻松愉快的课堂氛围。教师可以组织学生在课堂上进行讨论，如讲解语文作文、学生之间或学生与教师之间的讨论等，可以使学生的视野更加开阔，自然提高写作水平。教师还可以给学生展示的机会，让学生走上讲台，通过演讲或表演提高语言运用能力，让学生感受到学习的快乐。