1、精心设计预学计划，激发学生探究的积极性

 

在小学语文教学中，预学环节对促进高效教学起着重要作用。在预学环节，教师要根据教材内容设计一个简单、清晰、突出的预学计划，对学生的预学起到指导和促进作用。根据预学计划，学生可以在预学过程中掌握重点内容进行深入分析，加深学生对课文内容的理解。在设计预学计划时，教师要深入挖掘教材内容，了解学生的学习情况，精心设计预学计划，使预学计划真正起到促进学生学习的作用。在设计预学计划时，教师要注意预学计划的完整性，让学生在预学计划的指导下，从整体上理解和把握课文内容。同时，教师要注意预学计划的有效性，使预学计划的内容符合学生的实际情况，通过分析教师设计的问题，促进语文思维的深化，完成预学任务。

 

二、创造合理的教学情境是实现教学效果的前提

 

语文教学是帮助学生形成良好的审美观，提高语言表达能力的重要途径之一。如今，传统的小学语文教学模式已经不能满足学生的学习需求和教学目标。同时，随着新课程改革的不断推进和发展，提高课堂教学的有效性逐渐受到一线教师的关注，使小学语文教学改革如火如荼。为了更好地提高小学语文课堂教学的有效性，教师首先要做的就是积极创造有趣的教学情境，让学生在良好的教学氛围中有学习语文的动机，取得良好的学习效果。

 

例如，在桂林景观教学中，教师可以使用多媒体等辅助教学工具，在幻灯片上向学生播放桂林景观相关视频，通过播放相关音乐、文字、图片调动学生面部特征感知，让学生借助想象力，构建桂林景观的自然美，对文本有初步的理解。为了更好地创造教学情境，教师还可以用挂画等东西来安排教室的情境。然后，在播放视频、音乐、文字和图片后，老师也可以及时问学生：“学生们看完这美丽的风景后有什么感觉？”如果你来形容桂林山水，你会想到什么词？“创造合理科学的问题情境，有助于激发学生学习汉语的兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，有效帮助教师利用问题情境自然地将学生带入课堂教学。语文教学情境的创造，不仅能让学生感受到“桂林山水之美”，还能让学生在充满想象力和语文艺术的氛围中受到影响，实现潜移默化的变化，提高语文学习水平崆椤＝淌υ诖唇ㄓ镂慕萄?在情境中，营造轻松和谐的教学氛围，要努力实现“动”与“静”的结合，“动”要有序，“静”要让学生集中注意力。只有这样，才能完美地创造教学情境，提高小学语文课堂教学的有效性。总之，创造合理的教学情境是实现教学效果的巨大前提。