小学生在思想和行为上还不成熟，没有形成成熟的价值观，在对事物的理解和判断上受到家长和老师的影响。因此，他们从小就加强对学生的思想教育和素养培养。小学生的主要特点是好玩好动，会给小学语文课带来一定的影响，影响教师的教学进度。为了保证学生能够努力学习，班主任需要进行科学的管理和调整，加强学生的自律能力。班主任要从学生的实际情况出发，让学生在老师的关怀下茁壮成长。

 

一、小学语文教学与班主任管理有效结合的意义

 

孩子们的天性很有趣，尤其是对小学生来说，如果不对学生进行合理的约束和管理，就会对学生的人格发展产生影响。小学语文教学中有一门对儿童成长非常重要的课程。教师不仅要注意学生的课堂成绩，还要培养学生的素质教育。我是一名女教师，也是一名母亲。在校长的工作中，更容易进入孩子的内心，更关心孩子。小学语文教学与校长管理的有效结合，不仅可以帮助学生提高自我约束能力，还可以利用小学语文课堂的教学模式，提高校长对小学生的管理能力。两者的结合使双方实现了双赢的局面。

 

二、小学语文教学与班主任管理的结合路径

 

（1）创新课堂组织方式

 

一成不变的课堂组织方式会让学生长期厌倦。教师要在语文课堂上创新组织方式，管理学生，既能让这门语文课精彩纷呈，又能更好地帮助班主任的工作。语文课的组织方式多种多样，有的以小组模式进行，让学生分组学习；有些是通过活动进行的，学生在活动中获得新的知识。本质上，任何一种方式都能让学生在小学语文课堂上收获自己应该收获的东西。比如学生在一起活动，会给课堂带来更多的乐趣，孩子一起玩会给知识留下更深刻的印象。同时，共同活动可以提高学生的团队合作能力，共同回答问题，形成良好的学习氛围。学生在团结合作中共同探索语文知识，符合新课程改革的教学理念。因为只是僵化的教学，学生很容易感到无聊或叛逆。在课堂组织形式中，教师应注入创新因素，不仅能激发学生的学习热情，而且能探索和铺平班主任管理课堂的方式。

 

（2）加强教学基础训练，提高能力

 

学生主要通过阅读和写作来学习汉语知识，这是对学生在大脑内部获得的知识的初步理解。学生通过文字表达心中的想法，就是及时将心中的思想内容完全输出。我认为你可以在写作中更清楚地表达你的感情_，比阅读和阅读效果好，更能潜移默化地影响学生的思想，促进班主任的工作。文本输出是输出自己的学习方法和储备的过程，是学生形成基本思维和思想教育的途径，校长管理本身的作用是促进学生在这些方面的提高。通过写作和表达可以让学生加强记忆，校长管理工作最大的困难是掌握小学生的思想发展，小学思想教育的培养和管理语言学习写作表达是不可分割的，这样的联系有助于校长更好地开展管理工作。比如老师可以让学生在写作中结合自己的实际情况。在学习母爱文章的过程中，老师可以让学生写一个小练习笔，学生在写作中会感受到父母的爱。同时，作为一个母亲，我也可以进入学生写作的情境，让学生学会感恩和爱父母。

 

（3）利用材料与学生交流

 

在传统课堂上，教师在课堂上一直占据主导地位，给学生一种严厉感和权威感。这种行为很容易让学生产生心理问题，并导致学生害怕老师，不敢向老师请教。为了了解学生的心理状况，提高心理健康教育的效率，教师应创新心理健康教育方法，尊重学生的地位，积极与学生沟通。让学生缩短校长之间的距离，成为彼此交谈的好朋友，从而帮助老师进入学生的心。一般来说，班主任有两种交流方式。第一种是班主任和学生之间的私人交流。班主任和学生课前坐下来认真交谈。第二种交流方式是侧面交流。班主任通过向其他学生或家长了解学生的心理状况，了解学生在家庭中的表现。通过直接或间接的沟通，班主任可以更全面地了解学生，从而帮助班主任更好地开展心理健康教育。通过平时的语文教学，我们可以发现学生的表现。教师要以语文材料为榜样，让学生在文章中得到启发，树立乐观积极的态度。

 

（4）设置心理倾诉信箱，了解学生的心理动向

 

老师应该在班上设置一个心理信箱，让那些觉得心理问题的学生写信求助，这样既能消除学生的顾虑，又能让班主任及时了解学生的心理状态，及时消除学生的顾虑，同时也能让班主任针对学生存在的不同心理问题采取有针对性的措施。面对面的交流可能让学生不愿意和老师说话，但通过信件交流，学生可以畅所欲言，这是老师和学生之间交流的桥梁。过去，学生可能不会因为自己的顾虑而告诉老师自己的问题，但有了信箱后，他们可以很好地与班主任沟通，让班主任帮助他们解决问题。

 

三、结束语

 

小学语文可以说是学生启蒙的学科，对学生未来的健康成长起着重要的作用。班主任指导学生的发展。班主任在开展语文教育知识启蒙的同时，更重要的是树立学生健全的人格，让学生结合语文学科的特点进行思想道德教育，让小学生在成长过程中不断提高素质。