教育产权是教育主体拥有的所有权、占有权、使用权、控制权、收益权和处置权。教育与经济技术的进步密切相关，是经济技术发展的基石。因此，发展科学合理的教育非常重要。合理科学的教育体系可以促进教育的健康发展。

 

我国现代高校教育产权制度的基本特点如下：从办学主体来看，以政府办学为主，国家各级企事业单位、个人、外国爱国团体和人民投资办学为辅。然而，中国的一些重点大学是单一的政府组织模式。从投资多元化的角度来看，大多数民办高校只是简单的融资投资模式，高校的融资主体地位没有得到落实。从产权主体的角度来看。在产权制度中，行政权力占用教育产权的现象极其严重，权责混乱。从办学制度来看，公办、民办、教育产业集团的多元化模式并没有有效促进教育的良好发展。我国高校教育仍存在资源短缺的问题。

 

进入21世纪，我国高等教育办学模式开始发生变化，特别是随着高校的大量扩招和国外高等教育机构进入我国高等教育市场，在新社会因素的影响下，我国高等教育办学模式以国家投资为主体，以国家管理为主要运行机制，悄然发生了新的变化。并进行了许多有前途的尝试和探索。毫无疑问，这些尝试和探索将为我国建立新的大学制度奠定良好的基础。

 

高等教育改革有以下建议可供参考：（1）鼓励私人投资高等教育，为其创造良好的投资条件，疏通渠道，鼓励形成多元化的高等教育融资机制，逐步建立合理健全的大学公共产权结构。只有建立真正公开的大学产权结构，才能最终解决高等教育产权结构问题。对于这个问题需要解释几句话，在我们面前，现在中国高校所有制形式单一，特别是目前中国几所好大学，其产权结构几乎是单一的政府投资主体，这必然会产生一个问题，缺乏竞争和前进发展的动力，可持续发展的潜力不足。因为它的成败往往取决于教育工作者的整体素质和创造力。教育工作者的整体素质甚至对学校的命运起到了关键作用。这是一种非常令人担忧的组织结构形式。可怕的是，我们大多数高校，包括那些优秀而有潜力的高等教育机构，都没有优越的组织结构。说白了，这是埋在中国大学教育发展道路上的定时炸弹，迟早会给这个职业造成损失甚至重大损失。正因为如此，促进高等教育产权在所有条件下的公共化，融入民间资本，应该是确保我国高等教育健康适应市场经济发展的长期政策；（2）解放思想，大胆前进，积极推进“中间地区”发展，鼓励高等教育“公立”部分与“私立”部分融合，办好公私合资高校，鼓励公立高校本身改革重组，促进我国高等教育多元化投资模式的形成；（3）鼓励以合资形式建立私立高校，积极推进私立高等教育立法工作，使民办学校和政府学校在法律地位上平等；（4）逐步缩小民办高等教育“管理”国家统一体系的范围和“计划经济”组成部分，使民办大学的合法身份从政府“批准”向社会“认可”转变；（5）进一步开展和推进我国高等教育研究，使我国高等院校重建的伟大职业建筑在更具前瞻性和客观性的科学认知和战略设计的基础上。无论是从教育本身的近期发展来看，这些建议和措施为当前大多数学生创造了学习的机会，还是从国民长期经济的发展来看，国民素质的全面快速提高都发挥着重要作用。这些建议和措施，无论是从教育本身的近期发展来看，为当前大多数学生创造机会，还是从国民长期经济的发展来看，国民素质的全面快速提高都发挥着重要作用。因为这不仅可以解决我国高校资源和经济短缺的问题，使我国高等教育得到良性的竞争和发展，而且可以为我国高等教育体系注入新鲜血液，将我国高等教育引入市场机制，促进我国高等教育的稳定、快速、和谐、健康发展。事实上，一些私立大学正在成为“公民社会重镇”、成为一个民族走向文明、走向进步的中坚力量，做得非常好。我可以举个例子：日本早稻田大学。早稻田大学和日本庆应大学被称为日本私立学校的“双雄”。办学开始时的困难可想而知。东京专科学校第一批学生只有10人。在开幕式上，学校创始人说：国家的独立是基于人民的独立；人民的独立是基于精神的独立；精神的独立取决于知识的独立。要使其国独立，首先要使学问独立。为了实现办学理想，早稻田大学有意识地以东京帝国大学为对立面，专门为日本培养高级官僚，努力培养日本社会官僚以外的各界领导人。经过几十年的努力，在政治、舆论、文化、经济等方面，早期培养的人才如星河般灿烂，忠实践行了学校建设初期的思想。如今，世界上许多著名的大学都是私立大学。美国前20所最好的大学大多是私立大学，如哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学等。只有加州大学和密歇根大学是公立的。这充分说明了民办高校在创造人类文明、引领时代风气方面的重要作用。因此，高等教育体制改革的实施可谓“功在当今，利在后代”。

 

另一方面，教育产权的改革不仅涉及到教育投资主体的多样化，还涉及到许多其他问题。他不是一个简单的口号。他需要我们不断地实践和探索，这个过程可能非常缓慢。然而，任何新事物的发展和成长都需要一定的经验。道路是曲折的，未来是光明的。随着我国市场经济的逐步完善，教育产权制度的改革已成为必然。目前的尝试是可行的。我国高校教育改革要立足中国，放眼世界，坚持中国特色。