一、引言

 

中国是一个人口众多的农业大国，近70%的人口居住在农村。农业和农村现代化的实现取决于农村人口素质的提高，而高素质劳动者和专业人才的培养只能依靠教育，大力发展农村儿童教育，这是从根本上解决农业、农村和农民问题的关键，也是促进农村经济社会协调发展的重要举措。根据当前社会经济发展和农村实际需要，探索农村儿童教育发展的途径和战略具有重要的学术价值和现实指导意义。

 

二、主要研究内容及方法

 

(一)主要研究内容

 

本文以黑龙江省为研究对象。通过对黑龙江省农民教育投入存在的问题的分析和研究，通过一些调查获得的数据进行统计聚类分析和层次分析，研究农民对子女教育的投入，发现其规律性和问题，提出若干可行性建议，为发展改革战略的制定提供理论依据。

 

(2)主要研究方法

 

要研究农民对子女教育投资的变化趋势，首先要研究这两个问题：影响农民对子女教育投资变化的因素是什么，未来的变化趋势是什么？面对农民对子女教育投资的变化趋势，政府和农民应该采取哪些措施，农民对子女教育的投资应该进行哪些调整？在农民对子女教育投资的研究中，我们采取的主要研究方法应该是实证分析与规范分析相结合的方法。只有通过对农民对子女教育投入的大量客观现象和历史数据的实证分析，揭示问题的本质，提出有针对性的解决方案，才能提出科学的价值判断和社会经济目标。在下一步的研究中，我们将根据国家政策和规划目标提出自己的价值判断，努力为农民对子女教育的投入和国家政策的改革做出贡献。

 

三、农村收入分配和农民对子女教育投入的现状分析

 

(一)农村收入分配

 

经过6个村庄，笔者等8人对273名农民的收入来源进行了调查，并结合村委会的统计数据，进一步了解了农民的收入来源。耕地占收入的73.71%，工作（只外出务农）占1.78%，工作（农闲务工）占6.74%，银行存款收入占0.78%。我们知道，农民的收入主要是耕地农业收入，其次是工资收入和储存财产收入。农民要想获得更高的收入，就必须把耕地和农闲务工结合起来。

 

对于农村收入的分配，我们也做了很多调查。农民收入分配方向主要包括教育投入（a1）、(a2)生活费用(a2)、购买农业用品(a3)、医疗（a4）、银行储备（a5）分为五类，农村儿童教育投资是我们研究的主要问题，得出了6个村的收入及其分配（见表1）。

 

从表1可以清楚地看出，农民的生活水平有了显著的提高，无论在哪方面投入都有所增加，尤其是儿童教育。从2006年人均投资696.71元到2009年人均1131.66元，2010年人均1350.15元，增加了很多。2007年、2008年、2009年、2010年，2006年同期环比增长分别为25.4%、41.2%、62.2%、93.8%，生活费分别为8.4%、14.6%、25.2%、32.2%，通过表1和上述值，我们了解到农民仍然非常关注孩子的教育。他们都希望自己的孩子通过教育成为有才华的人，更好地为农业服务。

 

（2）农民对子女教育投入的研究和分析

 

通过实地调查和农村合作社、储蓄等农村金融服务机构的收入水平，进行了统计分析。从表面数据可以看出，农民对儿童教育的投资与农民的人均收入呈正相关。农民人均收入逐年增加，增加幅度较大，农民对儿童教育的投资也在增加，增加幅度由计量经济学的一元回归分析方法判断。

 

1、用计量方法分析农民对子女的投入

 

根据西方经济学理论，经过初始分配和再分配，国家收入可分为消费和储蓄两部分。对农民来说，主要有教育投资（a1）、(a2)生活费用(a2)、购买农业用品(a3)、医疗（a4）、银储(a5)。

 

即：Y=C+S=a1+a2+a3+a4a5a5a5

 

其中：a1、a2、a3、a4属于消费（C）部分，A5属于存储（S）部分。

 

针对儿童教育投资与农民收入的关系，建立了一元线性回归模型，模拟和分析两者之间的关系。

 

模型原理如下：

 

一元线性回归模型为：

 

Y＝β0+β1X+ε

 

其中：Y为解释变量，代表农民收入；X为解释变量，代表农地流转面积；β0为截距，β1为系数，两者均为待估系数；ε对于扰动项，它反映了Y变化中没有被X解释的部分，即除X以外所有其他影响Y的因素的综合反映。

 

我们利用EView回归分析相关数据，结果如下：

 

农民人均收入与子女教育投入之间的关系：

 

DependentVarible：Y

 

Method：LeastSquares

 

Includedobservations：5

 

Y=“农民人均收入”

 

X=“农民对子女教育的投入”

 

Y=1931.485+0.21873X

 

R2=0.95305

 

显著测试结果（见表2）显示R2值和调整R2值在0.8以上，模型系数显著，F统计值大，方程整体拟合良好，每增加1000元，教育投资增加218.7383元，ε随着干扰因素的增加，农民对教育投入的不稳定性较强，增加趋势明显。

 

2、农民对子女教育投入增加的原因

 

我们调查了建兴村、长生村、三河村86户共有258户农民。根据马斯洛的需求原则，分析了农民增加子女教育的原因，主要体现在三个理性方面，并对其进行了分类，可以将农民对子女教育的投入分为生存理性、经济理性和社会理性。

 

首先，农民的生存理性，生存理性是人们追求生存第一，以满足生存需求为目的。“这种理性首先考虑的是安全第一的生存原则，而不是效益的合理化和利益的最大化。”马斯洛把生理需求作为人类的基本需求，生理需求是人类生存最基本的内容，如食物、衣服、生活、使用、旅行等。毫无疑问，这些生理需求在所有的需求中都有绝对的优势。因此，农民投资儿童教育的主要目的是使儿童在未来具有一定的生存能力。

 

其次，农民的经济理性是以最小的成本追求最大化的经济利益（效益）。自亚当·斯密古典经济学发展以来，经济理性的内涵已经从完全理性转变为有限理性，并从经济学渗透到其他学科。中国农民一直不缺乏经济理性。因此，农民将以发展儿童教育为主要目的，使儿童具有一定的经济地位。

 

第三，农民的社会理性是基于社会学对经济理性的修正和发展，强调人们追求自我满足和效益最大化，并按照增加满足的方式采取行动。“理性行动者应用的行动原则非常简单：最大化效益或提高满意度。”