国外校企合作培训模式对我国的启示

 

职业教育任务是培养社会各行业的应用型人才，能够将科技转化为生产力的人才，包括具有特定专业知识和技能的一些特殊智能操作人才，即能够在生产中应用科研成果的专业人才和能够在实际工作中具体落实决策者意图的一线管理人才。目前，我国职业教育体系的课程结构不合理，部分课程内容相对陈旧，与实际脱节，影响了职业教育任务的实现，即培养毕业后能在生产、管理、服务等行业工作的有经验的技术人才。对于这种理论与实践的脱节，应积极鼓励企业参与职业教育。然而，与上述工业发达国家相比，中国企业很少积极参与职业学校的教学，学生也很难在企业中获得真正的实习机会。如何提高中国企业参与职业教育的积极性亟待解决。

 

本文从以下几个方面提出了提高我国企业职业教育参与度的建议：

 

1.政府政策层面

 

在政策制定方面，我们可以从日本的“实习和职业培训制度”中学习。为参与职业教育的企事业单位提供财政补贴，提高企业参与的积极性，鼓励企业增加职业教育学员的实习机会和就业机会。这不仅可以提高职业教育学员的职业技能，增加就业机会，而且可以提高企事业单位参与的积极性，增强企事业单位的技术竞争力。当然，并不是任何企业都能随意参与职业教育，应该制定一套严格的准入审计标准，什么样的企业可以参与，国家给予企事业单位财政补贴的比例和方法应该有一套明确的规定，以便遵守法律和痕迹。

 

此外，国家还可以建立职业教育发展基金，给予校企合作企业优惠政策，调动企业积极性。

 

2.职业教育院校层面

 

首先，学校的课程设置应与合作企业相匹配，使合作企业愿意与学校合作。在教师建设方面，专业实践课程的兼职教师可由企业推荐的优秀企业员工担任。最后，在学校设置的课程框架下，学校应赋予企业一定的权限，即企业有权根据实际职业需要安排教学和培训学生。这不仅使职业培训更接近现实，而且学生的实践能力也更强，企业可以节省新员工的培训过程，直接招聘熟练的员工。

 

3.企业层面

 

企业申请职业教育时，允许跨企业合作。一些想参加职业教育但不符合职业教育准入标准的企业，允许这些企业申请联合培训。在这样的规定下，企业的积极性得到了提高，特别是那些中小企业，职业培训的质量也得到了保证。

 

简而言之，企业应该对职业教育的发展承担应有的责任，包括财务方面。由于高等职业教育的教学体系由理论教学体系和实践教学体系两部分组成，这两部分是必不可少的，需要紧密结合，实践教学不能缺乏企业的参与。此外，在校企合作模式下，课程数量、内容、时间应根据不同地区、不同行业设置，无需在全国形成模式。