1、当代大学生的思想特征

 

自改革开放以来，中国一直处于社会、政治、经济和社会文化的全面变化中。在这个社会转型过程中，人们在思想、思想、心理和行为方面发生了一系列的变化。作为一个独特的知识群体，90年代后的大学生对时代的精神和发展最为敏感。随着中国经济的腾飞而成长的当代大学生具有新的心理状态和时代特征。

 

（1）知识丰富，创新能力强。互联网的普及和信息教学的发展改变了传统的教学模式和学习模式。90年代后大学生接受的大量信息使他们的视野更广阔，观点更独特，创新能力更强。他们在知识结构上更加复杂和多样化，更有能力接触新事物。

 

（2）个性宣传，特立独行。在独立思考和选择方面，一些90年代后的大学生可以表现出强烈的自主权。他们愿意展示自己，并有勇气挑战自己。但更多的90年代后的大学生有丰富的家庭环境和舒适的生活条件。父母的忙碌导致了沟通的减少。因此，他们的宣传、傲慢、反复无常、叛逆和奇怪的性格已经成为教学过程中的一个新挑战。

 

（3）依赖性强，自理能力差。优越的成长环境使90后学生养成了依赖的习惯。当他们遇到困难时，他们的习惯是找父母和老师来解决。这一特点远强于80后学生。他们缺乏独立思考、分析和解决问题的能力。这种依赖给大学教育增加了更多的挑战。

 

（4）不善于沟通，过于以自我为中心。如今，学生远离父母后，不善于主动与家人沟通，甚至无法理解父母的良苦用心。大多数学生下课后回到宿舍时都会陪着电脑。当他们选择休闲娱乐的对象时，他们更喜欢电子产品。这是网络发展后的负面影响，也是当代教育工作者的重点之一。

 

2、90后大学生的教育策略

 

(1)情感教育

 

80后的叛逆期一般在高中，90后的叛逆期被推迟。一般推迟到大一、大二。他们的教育指导需要给予更多的感情。情感教育是通过对学生的关怀和关怀来引导和教育受教育者。情感教育的核心是爱，它通过爱将叛逆转化为理解、尊重、合作和信任。爱的教育可以分为三个阶段。

 

1.对新生的爱――获得新生的认可和信任。新辅导员的第一项重要任务是做好新生的适应性教育。做好这项工作的一个重要前提是爱。辅导员可以通过良好的班级建设、细心的生活关怀和良好的师风师德，得到新生的认可和信任。在平等互尊的基础上，采取“以理服人，以情感人”的教育方式，采取激励和激励的教育方式。

 

2.对老生的爱――帮助学生健康成长。作为培训班的老学生，他们形成了相对稳定的学习和生活习惯，但对许多事情的理解往往存在问题。例如：学习目的不明确，学习态度不正确，学习习惯不合理，挫折后不能自我调整等问题。我们不能简单地概括他们的教育，我们应该在掌握共性和个性的基础上进行群体教育和个人指导。

 

3.对毕业生的爱――伴随着毕业生飞翔。如果辅导员能在大学期间很好地运用情感教育方法，那么学生毕业后学到的不仅仅是一种技能，更重要的是学会了爱。学会如何爱自己和他人，如何做一个善良的人。有了这些特点，他们的成长之路会更加顺畅。

 

(二)自我管理教育教育教育

 

自我管理教育是指引导受教育者管理自己、目标、思想和行为。组织自己，管理自己，约束自己，激励自己。90后大学生的依赖性明显高于80后。因此，帮助和引导学生逐步学习自学、自学和自我管理是他们必须学习的生存技能之一。

 

(3)感恩教育

 

感恩教育是引导受教育者感谢他人的帮助。人是一种情绪化的动物。学生管理的必要措施之一是给予学生适当的照顾，引导学生正确对待家长、老师和社会的期望。引导学生保持感恩的心，感谢所有帮助过你的学生、家长、老师、学校和社会。学会与家人和朋友沟通，学会在家庭和学校提供的教育环境中积极进取，茁壮成长。此外，作为高校教育工作者，我们用心爱学生，让他们感受和感动。这将是一群孩子和一群学生不断前进的动力。

 

(4)榜样式教育

 

榜样教育是指引导受教育者学习他人的模范行为或英雄事迹，从而促进受教育者思想道德的发展。一个好的榜样是某种思想道德的具体体现，具有生动鲜明的形象，使人们易于理解行为准则和道德规范，易于实践，能感染和激励人们，因此具有强烈而深刻的教育作用。树立教育的榜样可以使学生保持良好的道德品质和正确的学习态度。从而帮助90年代后的盲目大学生制定适合自己发展的近期和长期目标，合理规划大学的学习、生活甚至职业生涯。

 

(五)比较促进式教育

 

比较促进教育是指引导受教育者比较明显差异、矛盾和对立的双方，从而促进其进步。通过学习习惯、知识内容、形象质量差距分析和社会需求、就业形势分析，促进90年代后大学生明确的努力方向，深刻认识需要改进的方面，鼓励他们正确分析和理解自己，从而更有效地改进。

 

此外，还要加强政治辅导员队伍的建设。提高辅导员的政治素质和专业水平。90后大学生更容易偏离重心，面对丰富多彩的课外生活。因此，在思想教育的重要领域，必须放松和持续，促进学生注重学习，树立健康向上的价值观和道德观。注重思想政治工作的方法，有效结合教师所涉及的各种知识，为学生的心灵创造一片清晰的天空。积极引导大学生开展自我教育，提高自我调节能力。坚定信念，自觉培养个人道德修养，学会自尊、自信、自强、自力更生。在社会、学校和家长的共同关怀下，我们以乐观进取的态度健康成长。

 

大学生教育是一项长期而艰巨的任务，需要社会各界的共同关注和不懈努力。由于大学生的时代特点和个体差异，学生管理应结合身心特点，注重个体差异，采用相应的教育方法，真正有效、长期地激发热情，保持积极的生活态度。