1引言

 

随着信息技术的快速发展，它在幼儿学前教育中的应用越来越广泛，也受到了教师的重视。在教育过程中，要整合信息技术和幼儿教育，提高幼儿的学习积极性，实现教育目标。但是，如果教师过于依赖信息技术，孩子就无法准确理解。因此，要合理运用信息技术，打造新的幼儿教学课堂，充分展现幼儿风采。

 

2.信息技术与幼儿教育融合的内涵

 

21世纪是一个信息时代，信息技术是促进经济增长和社会发展的有效途径。对于学前教育，信息技术可以提高课堂教学的效率和质量。儿童是个人智力发展的重要阶段，也是促进人格形成的关键阶段。这一时期的教育工作将对儿童未来的发展产生重要影响，学前教育是个人接受的早期教育，也是个人成长和发展的基本阶段。就信息技术与学前教育而言，两者的整合是以信息技术为重要措施，实现学前教育的目的，整合信息技术与教育教育，通过互补优势为儿童创造一个舒适快乐的学习环境。

 

3信息技术在幼儿教育中的应用意义

 

信息技术在幼儿教育中的应用主要体现在以下几个方面：一是能激发孩子的学习兴趣。因为孩子的思维比较活跃，在教学过程中，教师可以利用信息技术为人们提供一个更真实、更生动的环境。比如在“蝌蚪找妈妈”的舞蹈教学课上，老师可以先播放舞蹈视频，引导孩子在播放视频的过程中学习，也可以个人发挥创作舞蹈动作的作用。二是提高儿童的表达能力。由于思维发展的限制，一些儿童在表达过程中出现口齿不清、逻辑混乱等问题。儿童可以通过信息技术指出儿童表达中存在的问题，并提倡儿童详细表达自己的想法，这对提高儿童语言表达的准确性和灵活性具有积极意义。第三，能激发孩子的探索研究精神。在儿童发展阶段，教师可以利用信息为儿童创造一个丰富多彩的世界，同时建立一个系统和完善的知识探索过程。在探索过程中，通过个人的积极实践，可以提高儿童的动手能力和操作能力。

 

4信息技术与幼儿教育的整合路径

 

4.1应用信息技术创造学习情境

 

对于孩子来说，要想提高教学效果，首先要激发孩子的学习兴趣。因为孩子年纪小，各方面的能力发展都不完善。因此，通过激发学习兴趣，我们可以找到学习的动力。在教学过程中，教师需要从各个方面培养孩子的学习兴趣。比如可以播放教学视频或音乐，选择符合孩子理解规律的内容，满足孩子的好奇心，从而深化孩子脑海中的色彩、动静变化、情节等印象，让孩子进入自觉学习的状态。信息技术本身枯燥乏味，信息技术的应用使教学内容更加生动有趣。

 

4.2提高教学质量和效率

 

在传统的幼儿教学中，教师占主导地位，长期从事幼儿教育的教师有丰富的工作经验，在处理幼儿教育问题时也非常自由。现代信息技术的整合使教师能够快速积累经验，为儿童提供实质性的帮助。信息技术与幼儿教育的整合，在教学方法方面，传统教学需要教师的积极参与，信息技术的整合为儿童的多功能性和展示提供了足够的空间和平台。例如，在讲述“孔荣让梨”的故事时，如果只是简单的口头表达，孩子们就不能真正理解，通过视频显示使真相更加直观。作为一名教师，视频播放后，让孩子们先表达自己的感受，然后教师将视频内容与课堂教学目的相结合，警告孩子们在日常生活中需要“尊重老人，爱孩子”。这可以加强孩子的记忆，也是教学更简单，减轻了教师的负担，提高了教学质量。

 

4.3激发孩子的创新意识

 

3～6岁是儿童可塑性强的阶段。在实际教学过程中，需要改进教学过程和教学方法，从而激发儿童的创新意识，提高儿童的自主探索能力。幼儿园教师可以通过信息技术创建有趣的课堂，通过图片、动画等展示来调动儿童的感官。例如，在户外运动中，教师可以首先鼓励孩子尝试，发挥他们的想象力进行体育发展，让孩子对户外运动有更直观的认识。老师可以把孩子分成多组，先跟着视频学习，同时配合优雅清新的音乐环节，孩子们在课堂上紧张。

 

5结束语

 

综上所述，将信息技术融入幼儿教育是一种全新的教学模式，对幼儿更具吸引力，能激发幼儿自主学习和掌握知识的积极性。同时，教师还可以通过信息技术中的视频显示简化教学形式，使教学内容更加直观。随着幼儿教育理念的完善和教师教学理念的改变，信息技术在幼儿教育中具有很大的发展潜力和研究价值，需要引起重视。