思想道德课程标准要求教学必须培养学生的“世界愿景”和良好的思想道德行为习惯，并要求新一代具有崇高的理想和敏锐的政治愿景。要求学生从小树立“家庭事务、国家事务、世界事务、一切关怀”的思想。因此，在教学中，要遵循理论联系实际的原则，大胆引用材料，与教学现实密切相关，将最新政策引入课堂教学，善于引导学生运用所学知识、辩证唯物主义立场、观点正确理解、分析社会现象，分析当前国内外热点问题，学以致用，培养学生的政治敏感性和创新思维能力。

 

1、教师要提高政治素养

 

作为一名政治教师，首先要有敏感的政治嗅觉和正确的政治立场，同时要有丰富的时事政治修养。这就要求政治教师要不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，不断了解和掌握党和国家最新的政策法规、路线方针和国内外重大事件，了解和掌握政治前沿理论，掌握当前政治热点问题，及时掌握新的时事动态和真实可靠的时事材料，不断研究学生和教材，选择与课文内容的结合点，丰富课堂教学内容，增强政治课的吸引力。因此，我们的政治教师必须在教学过程中不断积极进取，努力学习，努力学习，提高政治素质和思想意识，加强社会主义方向和政治立场，为加强思想道德教学提供可靠保障。

 

二、充分发挥教师的主导作用

 

在当前的政治教育中，学生是主体，但由于中学生往往受到年龄、知识、能力和思想方法的限制，面对复杂的国内外事件和社会新闻，在当前政治演讲的主题选择、阅读、评论和分析中不可避免地会产生理解偏差。因此，这需要教师的正确指导，并发挥教师的主导作用。如果一些学生不能正确理解巴基斯坦消灭塔利班武装的一些国际问题，这需要教师的正确指导。

 

三、有机结合教材内容

 

时事政策教育具有时效性、丰富性和灵活性的特点。将其与教材有机结合，可弥补教材内容的滞后性和抽象性。时事政策教育是教材的延伸和补充。在时事政策教育中，必须以教科书中阐述的基本原则为指导。通过两者的有机结合，不仅提高了对基本原则的正确理解，而且加深了对当前政治问题本质的理解，提高了学生分析和解决问题的能力。比如一年级的教材就是社会主义道德规范教育。时政教育可以将层出不穷的英雄模范人物的光荣事迹和新风新貌引入课堂。二年级教材是社会主义法律常识。时政教育可以将一些守法、守法的先进事迹和一些典型案例引入课堂。三年级教材是社会主义建设的常识。时政教育主要与基本国情、基本路线、中国特色社会主义教育相结合，将经济建设和改革开放的一些伟大成就引入课堂。这不仅丰富了课堂教学内容，增强了教学兴趣，激发了学生的学习动力，提高了教学效果。

 

四、不断丰富课堂形式

 

时政教育要善于组织，有计划地安排，充分考虑学生现有的知识水平和生活经验，从调动学生的学习兴趣和积极性出发，引导学生人人参与，以多种形式开展活动，让学生在轻松和谐的活动中享受快乐，感受教育真正寓教于乐。时政知识介绍演讲。在时政教育中，根据课文内容涉及很多时政知识。比如我国社会、经济、文化、体育等事业的快速发展，特别是改革开放的巨大成就，以及家乡的变化，经常介绍时政知识，并与国内外重大事件相结合。不仅让学生进一步了解国内外重大事件，还增加了知识面。从长远来看，它丰富了学生的信息量，教育了学生。

 

开展新闻和政治演讲。让学生在舞台上发表演讲是培养学生技能和能力的好方法。教师可以根据教学内容指导学生收集政治新闻。内容包括国内外，涉及政治、经济、科技、军事、体育等领域，也可以谈论具有地方特色的内容，要求学生提前做好卡片，要求在内容相对全面的基础上突出重点。在舞台上发表演讲，进行小组比赛，教师应做演讲总结，肯定学生的成绩，指出不足。经过长期的培训，不仅培养了学生，而且使学生在演讲过程中受到教育。做好政治新闻。做好政治新闻是一种更好的形式。小报由学生自己选择、设计、编辑和安排。收集政治材料，张贴成小报纸，在班级和学校交流，培养学生的大脑和动手能力。让学生在活动中得到锻炼和自我教育。

 

创建时事专栏。利用课堂墙报设置“时事专栏”。学生以小组为单位，每周收集时事新闻，贴在墙报上，方便学生课间阅读和课外交流，举办时事辩论。结合课本内容，以时事为背景，对学生中有争议的热点事件进行辩论，寓教于乐，让学生在参与中提高认识，培养学生接受时政的能力。开展R竞赛。教师将一定时期内的重大时政知识编制成各种形式的赛题，让学生积极参与时政知识竞赛，既能激发学生的学习兴趣，促进学生的日常学习，又能增强他们关心时政的意识和主动性。做好时政热点专题复习。教师在组织高考复习时，要坚持理论联系实际的原则，找准时政热点与课本知识的结合点，既有利于消化时政热点，又有利于巩固课本基础知识，提高分析解决问题的能力，通过系统的时政知识梳理，引导学生掌握解决时政问题的技巧，使学生的认知能力在教学中得到新的提高。

 

五、结语

 

总之，新一轮课程改革如火如荼，加强初中生时事教育势在必行。要善于创造条件，运用新课程理念指导教学，在教学实践中不断反思，在教学研究中不断探索，在教学总结中不断完善，求真务实，开拓创新，培养一代符合时代发展要求的“家事、国事、天下事、事事关心”的栋梁人才。