成人高等教育的价值取向

 

（1）实用价值定位

 

成人高等教育作？槲夜?高等教育的重要组成部分显示了我国高等教育的发展水平，其发展在很大程度上反映了我国科技文化的发展。成人高等教育已成为许多人接受再教育的机会，是一个不断提高自我知识能力水平的学习过程。随着社会的发展，成人高等教育逐渐市场化，教育形势不容乐观。此外，现阶段，我国成人高等教育教师甚至学生以获得学位为教育学习目的，文凭在很大程度上成为成人高等教育的教学目标。然而，如果我国成人高等教育只有获得教育的目标，学生只关注教科书的理论知识，而忽视了知识的实用性，成人高等教育的未来发展将非常混乱。随着政治经济和互联网的不断发展，社会变化加剧。这一变化明显体现在企业岗位设置的变化上。随着职业类型的不断消除或增加，企业对人才专业能力的要求将多样化。学习者的专业能力将直接影响他们的求职难度，直接影响他们在企业中的生存，也影响他们未来的发展。因此，现阶段成人高等教育主要由以往的学历提升向学历和职业能力提升并重发展。职业能力的提升将成为一个前景广阔的主流方向。

 

（2）以人为本的价值定位

 

当今社会是一个学习型社会，成人高等教育必须有一条适合自身发展的道路，贯彻素质教育理念，以人为本。成人高等教育不仅是个人的完善和发展，更是促进社会整体文化水平的提高。成人高等教育的发展要与学习型社会的发展形成一个整体，使成人高等教育培养出能力过硬的人，为社会提供高素质的劳动力资源，为成人的持续学习提供动力。成人高等教育包括成人教育和高等教育两个方面。成人高等教育是国家教育系列，国家承认学历。在传统的教学理念中，成人高等教育是为了获得学历认证，从而降低求职门槛。然而，在建设学习型社会的过程中，人们认为只有在学校学习的固有认知才被打破。今天的成人高等教育应该以培养一个全面发展的人为目标。它不仅具有较高的文化水平和一定的技能，而且能够适应社会的发展变化，成为综合素质较强的复合型人才。这就要求成人高等教育要立足社会实践，不断与时俱进，教育方法不再僵化，而是灵活多变。基于此，成人高等教育应以人为本，以学习需求为基础，将成人高等教育与职业教育相结合，在提高职业能力的同时，树立终身学习意识。

 

（3）以需求为导向的价值定位

 

教育的目的是提高受教育者的素质，满足各方面的需求。为了实现自身的不断发展，成人高等教育必须以需求导向为其价值取向之一。

 

随着我国产业结构的不断升级优化，新岗位、新职业不断出现，对人才培养提出了各种要求。因此，成人高等教育应满足社会需求，培养有竞争力的人才。首先，普通高等教育培养的人才大多有扎实的理论基础，缺乏足够的实践能力，不能有效满足社会需求。成人高等教育主要培养实用人才，社会适应能力和社会实践能力相对较强。为了满足社会对全能人才的需求，成人高等教育还需要培养具有较强创新能力和科研能力的人才，以满足他们在社会实践中的岗位需求。

 

成人高等教育不仅要满足社会的需要，还要满足成人高等教育者的个人需求，提高他们的生活质量和水平。成人高等教育不仅是为了让受教育者有更好的职业和晋升机会，更是为了提高学习者的精神境界，即在学习过程中拓展学生的思维，满足他们的精神生活需求。从这个意义上说，成人高等教育可以说是一种满足受教育者个人需求的生活教育。基于此，成人高等教育应始终贯彻以人为本的理念。教育不仅是为了教育，更是为了给人们带来生活甚至精神上的享受。