当涌泉相报时，感恩是中华民族的传统美德。然而，随着现代社会各种环境因素的影响，许多独生子女在父母的照顾下长大，不关心父母，理解父母，认为父母给自己的一切都是理所当然的，一旦他们的要求不能满足，他们就抱怨父母，甚至与父母反目成仇。鉴于这一现象，作为一名德育经理，我们必须肩负起对学生进行感恩教育的责任。感恩父母是生活的基础。对中学生进行感恩教育，首先要从感恩父母开始。现结合教育实践，探讨中学生感恩父母教育的途径和方法。

 

首先，通过特殊教育，唤醒良心，激发学生感恩父母的意识

 

畅销书《心灵鸡汤》的作者马克汉森说，一旦一个人的意识被重新唤醒，每个人都会有重新的表现。教师要充分挖掘教育资源，开展专项活动，以唤醒中学生感恩父母的意识。例如，在“开学第一课”的特殊教育中，教师制作了生动直观的flash课件，展示了孩子从出生到12、13岁的成长过程。在慢慢呈现图片的过程中，在音乐营造的深情氛围中，在教师及时的语言启发下，学生们明白了一个事实：孩子来到这个世界后，如果没有父母的细心照顾和抚养，就不会一天天健康成长。这种特殊教育极大地触动了学生，许多学生热泪盈眶。当让学生谈论他们的感受时，一个学生说：“我们通常不知道如何感激我们的父母，因为我们的错误理解：我们认为父母为我们付出是理所当然的，我们忽视了父母对我们的爱。另一名学生说：“父母对我们的爱渗透到琐碎的生活中，却被我们忽视了。这种与我们一起成长的努力是世界上最平凡、最伟大的爱。然后，老师提出了一个问题：“我们长大了，母亲的皱纹，父亲的白发，是他们努力工作的见证，是他们对孩子的自由爱的痕迹，在过去的十年里，你们谁注意到了父母的变化？谁知道父母的爱好？这个问题引起了学生们的深思。许多学生根据自己的情况谈论自己的感受，说他们感到羞愧，觉得他们对父母的关注太少，从父母那里得到太多，说“我们可以健康快乐地成长，因为父母的无私奉献”。通过这次专题活动和教师的思想指导，学生们树立了感恩父母的意识，最后一致表示：面对父母对自己的深厚感激，我们应该从现在开始，从生活中的小事开始，回馈他们对父母的感激和感激。

 

二、通过实践教育，付诸行动，培养学生感恩父母的行为

 

在感恩父母的教育中，学生只有亲自参与实践，才能有所感悟和体会，增强孝敬父母、尊敬长辈的意识和决心。为此，教师可以利用一些传统的节日和实践活动来安排“感恩作业”，让学生在实践中体验和形成感知。例如，当母亲节和父亲节到来时，老师要求学生以自己独特的方式表达对父母的爱。一些学生写了一封信来表达他们对父母的爱和道歉；一些学生用零花钱给父母买了一份小礼物；一些学生洗脚、做饭等等。同时，学校和教师可以组织一些具体的活动渗透到感恩教育中。例如，学校组织学生阅读关于感恩父母的文章，组织学生举办感恩父母的演讲比赛，开展以“感恩父母”为主题的征文活动。此外，在每天的晨会上，班主任要求学生回家后，一定要帮助家长做力所能及的事情，多与家长沟通。经过一个多月的实践教育，老师进行了家访调查，走访了几位刚开始和父母关系不太好的学生家长。家长们高兴地说：“孩子们现在懂事多了，回家后说话多了。他们可以有意识地做一些洗碗、擦地板等家务，学会关心人。”

 

3、通过家校合作和专家讲座，提高学生感恩父母的素质

 

家长是孩子的第一任老师，家庭教育关系到孩子的终身发展。因为有些家长过分爱孩子，或者过分追求成绩，盲目付出，不求回报，忽视了对孩子感恩意识的培养。为了改变家长的错误认识，学校积极开展家校合作，邀请教育专家为家长做“教育孩子学会感恩”的专题讲座，让家长认识到孩子感恩的重要性，让家长明白为孩子创造优越的物质生活条件不是最重要的，而是要关注孩子的精神世界和道德发展。家长要让孩子明白，爱应该是父母关爱孩子、关爱父母的双向互动，而不是父母对孩子无私奉献的单边行动；孩子不仅要学会接受别人的爱，还要学会反馈和回报别人的爱。总之，家长要用自己的行动明智地教育和感动孩子，培养孩子有感恩之心，进而提高孩子从感恩到感恩的素质。

 

四、结束语

 

总之，中学生感恩父母的教育是一个系统、循序渐进的过程。学校可以通过实施特殊教育、实践教育、家校合作等措施来激发学生的感恩意识。只要学校、家长、学生有机结合，实现“三位一体”，相互衔接，相互渗透，形成合力，学生就能“永远感恩，永远感恩”，学会体贴、感恩、孝顺。