教育论文
“互联网+”时代中医教师教育的困境
时间：2024-03-11 01:45 所属分类：教育论文 点击次数：
1、“互联网+”时代中医教师教育的困境
虽然“互联网+”时代中医教师教育在传播方式和内容上带来了创新，探索了教师教育模式，但与传统中医教师教育和现代中医教师教育相比，仍存在不足：
(1)选择教师
在传统的教师教育中，教师对学徒的选择有严格的要求，有时需要几年的观察才能选择衣钵的继承人。在某种程度上，现代中医教师教育是高校教育的延伸，教师的选择相对广泛，但也需要调查学习成绩和个性。在“互联网+”时代，中医教师教育降低了对教师选择的要求，减少了师生之间的联系。
(二)跟师临证
无论是传统教师教育还是现代中医教师教育，都注重中医经典的学习，也强调中国传统文化的学习和人文素质的培养。“互利网+”时代的中医教师教育大大减少了师生之间的接触，大大减少了教师在临时认证时倾听辩证思维的机会，也不能影响教师在日常生活中的思维方法和治疗方法。
(3)在理论体系上
互联网信息是一把双刃剑。虽然我们可以找到丰富的中医信息，但互联网上的信息良莠不齐，需要仔细辨别。目前，网络上还缺乏一套适合互联网传播的中医教师教育体系，包括平台和内容。
二、“互联网+”中医师承教育发展对策
互联网在国民生活中占有重要地位，互联网的普及程度已经很高，未来互联网的l展空间依然巨大。随着人工智能技术、AR、随着虚拟现实技术的发展，“互联网+”中医教育将带来巨大的变化。
(一)搭建中医师承教育平台平台
在政府管理部门的领导和组织下，建立了中医教师教育平台，以学校和著名教师继承工作室为不同的模块，既有统一的教师标准，又有差异，也可以对教师学习进行双向选择。通过在线视频和其他在线手段调查学生的基本知识和技能，提高学徒的门槛。在学习过程中，以在线问答的形式回答学生的问题，及时解决学生的问题。通过视频材料、图片和文字，如实反映教师认证的细节，帮助教师了解教师的中医思维，更好地帮助教师建立中医认证思维。
平台的建立应以“众包”的形式，收集大家的智慧和精力，将中医知识包括中医经典、教师认证细节等收录在中医教育平台上，供大家学习交流。
(二)严格师承考核
学习效果的关键在于评价。“互联网+”中医教师教育的成败也在评价中。虽然我们可以从互联网上获得大量的知识，收集家庭的优势，但我们需要进一步了解中医的本质。因此，除了严格的中医实践准入外，还应根据“互联网+”中医教师教育的特点设计教师考核的内容和方法，严格教师考核过程，使教师真正掌握中医思维和技能。
（3）开展“互联网+中医药”技术人才培养
目前，掌握互联网技术的人才比比皆是，了解中医药的人也遍地开花，但精通互联网技术的中医药人才依然稀缺。这样的人才不仅要有高超的编程技术，还要有中医思维，了解中医药平台的建设，克服技术难点。因此，培养“互联网+中医药”人才是亟待解决的问题。可以采用中医药院校与综合性大学计算机专业联合培养的方式，既利用了综合性大学的优质资源，又节约了培养成本。
互联网技术的发展日新月异。中医教师的教育模式将为中医教育注入新的活力，带来新的面貌。
