2016年3月，李克强总理在政府工作报告中提出，“要培养卓越的工匠精神”，“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，令人耳目一新，令人耳目一新。目前，国家正在努力实施“中国制造2025”战略计划和创新驱动发展战略，希望建设制造业强国和创新型国家，这也是全面实施“四个全面”战略、全面建设小康社会的重要组成部分。这些国家战略的实现需要大量的高素质、实用的技术人才。职业教育作为生产、服务、管理一线培养高素质、实用技能和技术人才的主要承担者，要认真研究工匠精神的内涵、时代意义、培养方式和路径。

 

1、工匠精神的内涵

 

近年来，工匠精神受到制造业和职业教育的广泛关注，其研究和理解不断深化。一般认为，工匠精神是一种职业态度和精神观念，是员工的职业价值取向和行为表现，与他们的人生观和价值观密切相关。工匠精神可以分为狭义和广义。狭义的工匠精神是指凝聚在工匠身上，在生产或工作中追求卓越的态度和品质。广义是指每个人都有的职业精神。在比较分析中西文化视野中工匠精神内涵的基础上，将“工匠精神”的内涵概括为：严谨细致的工作态度、坚持专注的意志品质、自我否定的创新精神和卓越的工作质量。

 

2、工匠精神的时代价值

 

在漫长的人类发展史上，有无数的“熟练工匠”。他们的发明极大地促进了人们的生活，促进了生产和社会的发展，凝聚了“工匠精神”，留下了宝贵的精神财富。虽然在现代社会，传统的小型手工车间基本上被机械化工业批量制造所取代，“工匠”逐渐被“工人”和“技术人员”所取代，但“工匠精神”所蕴含的优秀职业精神仍具有重要的社会价值。工匠精神仍然是各行各业所倡导的专业精神，尤其是制造业的灵魂，也是高科技和互联网企业不可或缺的。日本、德国、美国等国家的产品享誉世界，得到认可和信赖。除了产品的科技含量外，它们还与可靠的质量和精细的工艺密切相关，这也离不开工匠精神的支撑。苹果手机就是典型的。工匠精神不仅限于“工匠”、手工业者是所有从业者都应该具备的职业精神，是一种“隐藏”的素质和能力，在从业者的职业发展中起着至关重要的作用。

 

三、缺乏工匠精神及其原因

 

当今世界，互联网和科学技术盛行，技术和机器成为经济和工业的主导地位，主导着社会的发展、人们的职业和生活。创新和创业精神受到高度重视。作为手工业职业精神的象征，“工匠精神”被一些人认为已经过时了。生产服务一线员工雄心勃勃，不愿从事生产一线工作，频繁跳槽，混日子，心不在焉，缺乏责任感，几乎没关系，技术粗糙，不愿不断改进。“与世界领先的设备制造企业相比，中国企业并不缺乏技术，而是缺乏‘工匠精神’。如果不唤起‘工匠精神’，中国就不能成为世界制造业的强国。”

 

四、培育“工匠精神”的途径

 

职业院校要充分认识培养学生工匠精神的重要性，明确纳入人才培养目标，探索有效途径和方法，切实培养学生的工匠精神。

 

（1）将“工匠精神”纳入人才培养目标。职业教育培养高素质的实用技术人才，工匠精神具有特殊意义。作为职业精神和专业素质的重要组成部分，作为人才素质和能力结构的重要组成部分，明确纳入职业教育专业人才培养目标，特别是制造业相关专业。其中，关键是要有效地将“工匠精神”与各专业的专业精神相结合。

 

（2）充分发挥思想政治教育的主要渠道作用。在职业教育中，思想政治教育课程和职业指导课程是我国开展价值观教育的主要渠道，也是开展职业精神教育的主要渠道。职业院校应改革和完善职业精神教育内容，将工匠精神内容纳入思想政治教育，采取适当的方法，加强对学生的教育指导，明确工匠精神的本质和内涵，理解其价值和意义，形成更正确的职业态度，提高职业素质，促进自身的成长和成功。

 

（3）充分发挥专业教育的主要地位。专业课程教学是职业教育的主要地位，是学生的主要学习方式，应将工匠精神融入专业课程教学中。研究分析专业学生必须具备专业素质，整合到专业课程教学目标、教学内容中，结合不同专业课程的特点，选择适当的方法，宣传、塑造“奉献、专注、注重细节、卓越”等精神，逐步渗透到教学中的“工匠精神”。

 

（4）充分发挥实践教学的有效作用。实践教学是职业教育的特点，也是培养职业精神的有效途径。在实践教学中，模拟企业真实情况，安排企业真实工作任务，按照企业工作标准和管理要求培训学生，重视校企合作，走出校园参观企业，引进行业专家、熟练工匠讲座示范，特别是利用岗位实习，培养学生的工匠精神，真正有效地培养学生的专业精神。

 

（5）充分发挥教师的示范作用。教师要加强职业精神，热爱教师职业，关爱学生，认真学习教学艺术，致力于科学研究，不断提高教学技能和实践技能，提高双师素质，处处展示工匠精神，特别是负责实践教学的教师要树立榜样。教师应成为工匠精神的“代言人”，不知不觉地影响着学生。

 

（6）充分发挥校园文化的熏陶作用。文化具有很强的熏陶作用，职业院校要高度重视校园文化的教育功能。要认真设计和安排校园环境，宣传工匠精神和职业精神，如在教室和培训室墙上张贴反映工匠精神的口号和事迹，定期举办专题宣传、辩论比赛、演讲等校园文化活动，积极引进企业文化，将追求自由、自主、个性的大学文化与奉献、专注、守时守纪、精益求精等企业文化有机结合，充分利用校园文化的隐性教育资源，传播和弘扬工匠精神。中国制造业离不开工匠精神，培养工匠精神职业教育责无旁贷。职业教育要充分重视工匠精神的培养，为生产、服务、管理一线培养更多高素质的技术人才，为中国制造业强国建设培养更多的“大国工匠”。