健美操是一项集体育、舞蹈、音乐于一体的综合性体育项目。其运动价值不仅体现在强身健体、塑形瘦身等方面，而且在培养学生气质和修养方面发挥着一定的作用，受到女生的青睐。学前教育专业的学生有一定的舞蹈、音乐和艺术基础，在有强烈节奏、节奏和美感的健美操教学中表现出强烈的学习兴趣和才华。社会需求对学前教育的教学目标提出了新的要求，家长对幼儿园教师也提出了更高的期望。因此，学前专业的学生要有优秀的健美操表演能力，必须具备健美操的创作和引导能力。因此，我院学前教育专业应改革教学目标。

 

1 现状分析

 

（1）课程内容设置与实施效果

 

以四川职业技术学院为例，学制为3年，学生在校学习时间为2年。目前开设的健身操课程只针对大二选修课，历时一年。由于老师的原因，并不是所有学前专业的学生都能选择健身操课，导致一些学前专业的学生无法学习健身操；健身操选修课每周一大节课(2小时)，每学期18节课。基于这样一门松散的课程，学生很容易很快忘记，学生只是在学期结束时学会了动作技巧。学习太死不利于教学和稳定发展。

 

（2）教学方法现状分析

 

健美操是一门热门课程。我校健美操选修课的教学方法是集体教学，每个班的学生人数一般在50人左右。教师对知识点和动作技能的讲解和示范是共性的、统一的，很难对学生进行有目的的指导。教学效果是集体或小组检查的，难免会有学生鱼目混珠，大大削弱教学效果。在集体教学模式下，只能注重动作的教授只能机械模仿学习，学生的创作和教学能力无法提高。从实习和用人单位的了解来看，健美操的创作和教学能力是学前教育专业学生在未来教学中必须具备的能力。我们的教学方法忽视了这种能力的培养，导致虽然有些学生健美操动作优美，但上不好课，教不好孩子，很难适应孩子的健美操教学。其主要原因是组织教学和创作健美操的能力较弱。

 

2 改革策略

 

（1）为学前教育专业学生合理增加健身操课程，量身定制课程内容

 

只有合理安排课程内容，才能更好地实现学前教育的教学目标。首先，为学前教育专业的学生增加健美操课程，每周不少于4个课时，使学生达到应有的动作技术实力；只有教师有时间为学生提供创新创造能力的培养和提高教学能力的指导，学生才能在工作后稳步发展。其次，学前教育专业的学生教学对象是学龄儿童，儿童是学前教育专业学生教学的主体。实践证明，教学内容的设计必须基于学生的能力水平，这与普通高校的健美操教学不同。在教学内容的选择上，要充分体现幼儿健美操教育的特点。根据上诉因素，要注重学前教育专业学生健美操的基本功训练，选择孩子喜欢的活泼、欢快、俏皮、简单的健美操进行教学。基于教学内容的设计不仅要考虑学前教育专业的培养目标，还要从学生的实际情况出发，量身定制课程内容。

 

（2）学前教育专业健身操课程具体计划如下：

 

1.基础训练（第一学期）

 

健身操的基础训练包括柔韧性、协调性、力量控制、节奏、基本步骤、吸引力等。目的是释放学生的身体，让学生规范自己的身体训练，训练好自己的姿势，发展自己的协调性和柔韧性、控制性、表现力和节奏性。在健身操的基础训练过程中，要结合学生的基本条件，遵循由浅入深、由易到难的原则，增强他们饿死的兴趣，为今后的操化教学打下良好的基础。

 

2.操化训练(第二学期)

 

选择适合孩子的活泼、快乐、顽皮、简单的健美操进行教学。本学期，学前教育专业的学生可以更好地掌握5套以上的套路组合，增加学生健美操组合套路的储备，增加后期创作的动力和源泉；同时，加强锻炼水平的实践，为其教学示范提供坚实的帮助。

 

3.创编练习和教学实践（第三学期）

 

在前两个学年的基础上，让学前教育专业的学生进行健美操的创新和安排。每个班分为几组，分组思考创作动作组合，至少完成两组组合的创作，最后根据小组进行比赛。教师的评价使学生意识到自己的优缺点。教学实践主要在校园内外。在校园内，学生以自己的班级为教学对象，教师指导，培养学生的教学水平，使学生吸收和积累教学经验；在校外，分散到主要幼儿园进行教学实习，使学生学习，培养学生独立完成教学的能力，以便更好地快速进入幼儿园教师的角色。

 

3 总结

 

为了满足社会的需要，与时俱进，我校需要增加学前教育专业的健美操课程，完善教学目标，合理配置教学任务，培养适应社会进步需要、更具竞争力和可持续发展的幼儿园教师。本文的讨论为其实现提供了有力的依据。