在互联网背景下，网络已成为当今社会信息传输的主要渠道之一。网络技术的不断进步促使人与人之间的信息交流不再受到时间和空间的约束，而真正的自由是基于一定的自由，是相对自由的，而不是不受约束和放纵的自由。因此，网络的责任感决定了网络主体在使用网络时必须对自己的权利和义务有一个清晰的认识。

 

1 网络对大学生社会责任感的影响

 

1.1 网络的虚拟多样性会削弱大学生的社会责任感

 

首先，网络上复杂多样的内容会影响大学生正确价值观的培养。由于网络的开放性，各种学术、娱乐、经济、新闻、暴力和黄色信息结合了复杂的特点。因此，网络不仅具有丰富的正能量（即珍贵的数据库），而且具有大量的负能量（即数据垃圾站），当代大学生由于自身的社会歧视和自身控制，在这种复杂的情况下，大学生正确的世界观、价值观、人生观将经历巨大的考验，受到前所未有的影响，同时削弱大学生的社会责任意识。

 

其次，大学生过于沉迷于互联网会感到困惑，甚至忘记他们的社会定位。人们的社会责任感随着自身的社会化而不断增强。只有当我们真正进入社会角色时，我们才能理解我们应该承担相应的社会责任。然而，在复杂的互联网环境中，即没有社会责任约束，也没有社会责任所有权，如果大学生长期处于网络状态，在现实社会和互联网中反复改变自己的自我定位，会使大学生的社会地位、自我角色混淆，非常不利于社会责任感的培养，更不利于社会人际交往，对现实中人之前的关怀漠不关心。

 

第三，网络的开放性和个人性将削弱大学生的社会责任感。在网络社会中，任何人都是网络的主人，他们自己的主人，任何人都不受现实社会和现实道德的管理，长期或反复生活在这个虚拟世界中，会让大学生放纵自己，冷漠自己的社会责任感。

 

1.2 网络的不稳定导向性会增加大学生社会责任感的教育难度

 

在以往的教育模式中，大学生接受正能量信息，可以促进大学生正确建立“三观”。然而，互联网是一个相对开放的地方，其传播内容和方式完全不受时间和空间的限制，再加上其传播的高速度和效率，给大学思想政治工作者培养大学生的网络责任感带来了巨大的挑战。

 

2 大学生网络责任感教学的现状

 

由于网络普及规模相当大，社会对青年学生网络规范的需求也越来越迫切。调查显示，近一半的25岁以下青年已成为社会上最活跃的主流群体。然而，中国的网络责任教育相对较晚，网络的虚构性也决定了传统的教育和限制不能在网络中得到充分实施。因此，仅仅通过口头教育很难对网络实体实施有效的道德教育目的。然而，为了实现网络责任教育的目的，一些高校改进和加强了网络责任教育，如利用主流网站、贴吧、微博、微信公共账号等形式进行各种网络责任教育，形成了相对成熟的校园信息网络服务体系。

 

3 如何在互联网背景下加强大学生社会责任教育？

 

网络环境对大学生责任感的影响是全面而深刻的。它不仅开阔了新的视野，提供了新的机遇，而且不断削弱大学生的责任感。因此，为了加强当代大学生的网络责任感，大学教育工作者必须充分利用网络环境和优势，积极增强大学生的社会责任感。

 

3.1 要充分认识网络责任感的发展规律

 

①以一分为二的眼光对待互联网。

 

对于互联网，我们不能因为它的多样性、虚构性和复杂性而简单地抵制和避免它，更不用说因为它包含了大量丰富的信息而被动地接受它了。我们应该采取积极的态度，把问题分成两部分。对于网络中包含的信息和知识，我们应该学会取其精华，去其糟粕，过滤接受，真正积极使用，而不是完全接受。

 

②要从创新的角度看待互联网的发展。

 

首先，要结合网络内容，确保教育与时代发展紧密结合。二是以网络教育为核心，探索最合适的教育方式。最后，要充分利用网络优势，紧密结合大学生社会责任和网络发展特点，使网络环境成为一种可靠快捷的新型交流方式。

 

3.2 提高大学生自身的网络涵养

 

如果你想在网络环境中提高大学生的社会责任感，最根本的是真正提高大学生自身的网络素养。大学生自身的网络素养是分析和评价网络信息的能力，包括信息价值的分析和选择、信息的思维能力等。因此，我们应该从硬件和软件两个方面共同努力。在硬件方面，学校尽可能为学生提供更多的网络设备，包括微机室、电子图书馆等，或者在生活区域打开网络WIFE信号，以确保学生网络的正常使用。在软件方面，学校可以设置相关计算机课程，根据学生的教学安排聘请相关企业技术人才指导课程，设立网络兴趣小组、计算机网络协会等，使学生在日常生活中也可以互相学习，提高专业，也可以通过各种网络运营商合作，加强大学生的网络信息知识、安全素养，最大限度地提高大学生的网络素养。

 

3.3 加强网络思想政治教育工作者队伍建设

 

①建立一支精通互联网技术的教育者队伍。

 

如果你想利用互联网进行社会责任教育，你必须首先提高思想教育工作者的网络知识，提高他们的互联网水平和知识培养，同时加强多学科教师之间的学术交流，发展教师的知识。

 

②加强师生之间的交流。

 

学校应建立健全的评价监督制度，将网络教育纳入教育体系，作为评价的重要指标，使互联网最大限度地发挥其积极作用，成为积极服务思想政治教育的优秀媒介。

 

3.4 将网络责任感教育融入课堂教学

 

大学生的学习和生活特点决定了课堂教育应该成为大学生网络教育的重要手段。只有真正将网络责任感教育引入课堂，才能以课堂教学的方式进行网络责任感教育，真正让每个学生都有能力去糟粕、辨别信息、选择信息、获取信息、加工信息。

 

3.5 利用学生活动将网络教育转化为自律

 

高校可以围绕“网络责任感”的核心问题开展各种形式的活动，让学生积极参与个人感受，真正取得更好的教育成果。例如，我们可以通过“我的网络责任观”、“我和网络故事”等主题组织演讲、论文、手写报纸竞赛，也可组织开展网络责任主题班会、专题讲座等一系列活动。通过组织丰富多彩的特殊网络责任活动，积极引导大学生树立健康的网络理念，提高网络责任感。

 

4 结论

 

由于我国大学生网络责任教育起步较晚，内容体系不完整，需要改进和完善的地方很多。因此，只有深刻认识网络责任的发展规律，积极提高大学生自身的网络素养，适应虚拟世界的发展，加强网络教育工作者队伍建设，重视课堂教育，积极开展各种形式的网络责任活动，才能真正培养大学生强烈的网络责任感，增强他们对网络正能量的吸收，削弱网络负能量对他们的影响，进而真正培养出符合当今社会要求的高素质、高水平人才。