目前的化学教科书没有特别的章节来描述环境问题，但根据课程内容，教师可以有意识地将环境保护知识渗透到教学的各个环节中。接下来，作者结合化学教学过程中的一些案例，讨论了如何在化学教学过程中培养学生的环保意识。

 

1、认真准备实验，有针对性，不失时机唤起学生的环保意识

 

在中学化学教科书中，Cl2的制备必须在封闭的环境中完成，因为Cl2具有很强的毒性。在Cl2中、SO2、浓H2SO4、在HNO3等实验中，特别是在小组检查实验中，如果学生不处理实验废气，直接排入气体，会污染实验室内的空气，危害实验者的健康。因此，作者建议教师可以改进实验装置。

 

例如，在实验室制备一氧化碳NO时，教师可以将实验步骤改为将1毫升左右的稀硝酸加入带有一小块铜线的试管中，然后立即用两根软管（一根软管中间用一根橡胶管连接，在橡胶管上夹一个止水夹；另一根导气管橡胶管夹在止水夹的另一端，插入含有NaoH的试管中溶液小烧杯中的橡胶塞堵塞试管口。此时，产生的无色气体是一氧化氮NO。继续打开橡胶管上的止水夹，让空气进入，可以看到无色气体一氧化氮 NO变成红棕色二氧化氮NO2气体，打开止水夹，一氧化氮NO2气体、二氧化氮NO2气体通过软管进入NaOH水溶液。这样，试验中产生的有害气体一氧化氮NONO、二氧化氮NO2能与NaOH溶液发生反应，产生亚硝酸钠。实验优化的灵感来自课堂教学，是教师和学生教学智慧的结晶，极大地激发了学生的学习热情。他们还思考如何改进实验步骤和过程，并制定了几个方案。最后，经过师生讨论，他们选择了最佳方案。在实验讨论的过程中，学生对环境保护有了更加个人的感受。

 

二、联系化工生产工艺，激发学生兴趣，为学生提供环保意识渗透

 

在教授硝酸、盐酸、水泥、冶炼钢等化学生产内容时，教师可以渗透到环保知识中，不仅有利于学生结合实际，激发学生的学习兴趣，而且培养学生的环保意识。

 

1.触摸法制盐酸

 

接触合法盐酸的实验会产生SO2等对健康有害的气体，甚至会引起支气管炎、气管炎等上呼吸系统疾病。在1952年的伦敦烟雾事件中，4000多人死于与SO2有关的有害气体。此外，SO2 它还会导致土壤、湖泊和河流的酸化，导致植物和作物的减产，甚至收获。教师向学生介绍这些内容，不仅使学生了解各种有毒气体的危害，而且意识到有效减少有毒气体排放和净化有毒气体的重要性。

 

例如，在溶解SO2的实验中，作者使用氨来完成实验，可以生成亚硫酸铵，并制成生产基肥的原料。这样，废物利用不仅可以避免环境污染，而且可以充分利用原材料，而且可以进一步向学生澄清：从化学角度来看，世界上的任何物质都是“宝藏”，只有暂时不使用的物质，没有不能使用的“废物”，一个工厂的“废物”可能是另一个工厂的珍贵原材料。

 

2.制水泥

 

众所周知，工业水泥生产过程中会产生大量粉尘。2008年北京奥运会期间，北京所有施工现场全部停工，周边工厂全部停工，以减少粉尘污染。如今，大多数水泥厂都安装了除尘装置，回收粉尘、煤灰和煤渣，然后通过回收废物混合制成工程墙砖，完成了废物的高效利用，减少了一般粘土砖的应用，保障了土地资源，改善了环境。

 

3.炼铁和炼钢

 

在炼铁过程中，高炉煤气中含有粉尘、一氧化碳CO等有害物质。一氧化碳CO被人体吸入后，会与体内的血红蛋白发生一系列化学变化，可能引起人的神经和心血管疾病，损害人的身体，甚至造成人的死亡。因此，在高炉煤气排放前，必须先除灰回收一氧化碳CO气体。此外，冶炼过程中产生的气体还含有氧化铁粉尘和高浓度一氧化碳CO，因此必须进行净化、回收和综合利用，防止其排入气体，污染环境。例如，回收的氧化铁可用于炼钢，含有高热值的一氧化碳CO可用作化学原料或燃料。

 

3、针对当前环境热点问题，拓宽学生知识面

 

自20世纪90年代以来，温室效应、臭氧层破坏和雾霾已成为三大全球环境问题，引发了第二波环境保护浪潮。化学作为一门实用性很强的学科，高考化学非常注重考查学生运用化学知识处理生活问题的能力。特别是近年来，在高考化学试卷中，与石油、煤化工等相关的环境问题发生率高达95%。例如，2014年高考化学试卷中的一道选择题考查了大气层破坏的问题。

 

随着高考新计划改革的不断推进，化学在考试中的比重将越来越大。因此，教师有必要将这些知识引入课堂，向学生普及。

 

1.温室效应

 

温室效应是指大气中的二氧化碳和其他气体，可以让太阳短波辐射到达路面，然后大量吸收，路面长波反射到地球表面，使地球表面温度升高。目前，温室效应的主要气体是二氧化碳，因此必须采取新措施调整温室效应的形成，致力于减少煤炭、石油、天然气等能源的使用，找到新的可替代能源，增加绿色面积，确保环境的可持续发展。

 

2.臭氧层被破坏

 

大气层能有效吸收短波紫外线，过滤掉99%以上的紫外线，保护地表各种生物的繁殖和生长，而氯氟烃是破坏臭氧层的罪魁祸首。世界各地在环境可持续发展方面做出了各种努力。为了控制和消除破坏臭氧层的氟物质，各国鼓励人们使用无氟霜、代氯制冷剂等商品，并取得了一定的效果。极地上空的臭氧层空洞正在慢慢愈合。

 

3.雾霾

 

如今，国际公认的pH值小于5.6 酸性降水、下雪、大雾统称为雾霾。其对环境的污染体现在以下几个方面：①它会导致土壤酸化，损害作物和树木的生长；②流入河流湖泊，会使沿线地表酸化，污染水源，危害渔业生产；③它会腐蚀建筑物、金属材料、文物等；④它会影响健康。

 

四、结合新闻时事，培养学生的环保意识

 

教师可以引导学生更加关注新闻时事，了解与环境问题相关的解决方案。例如，2015年8月12日23日：30、位于天津滨海新区塘沽开发区天津东疆保税港瑞海国际物流有限公司危险品仓库爆炸，教师可以利用新闻，向学生介绍哪些危险品爆炸，危害等，引导学生从自己开始，从小事开始，发展保护环境的意识。

 

目前，素质教育已深入人心，其目的是塑造学生的创新和实践技能，最终提高全民族的整体素质。环保意识是当今社会公民必备的素质。因此，教师可以将化学课堂教学与环保教育相结合，事半功倍。