价值观的形成是一个长期的过程，通常是一个人世界观、人生观和信仰的综合表现。价值观是决定行为方向的关键因素，可以决定个人的发展方向和最终结果。在一些企业管理中，管理者通过价值观传递向员工传递公司文化，影响员工的行为取向，从而达到管理的目的。在高校，学生和教师由于教育较多，文化素养优秀，价值观具有一定的统一性和创新性。采用普通的管理方法会适得其反。选择价值观管理可以提高师生的主动性，引导师生朝着既定方向做出正确的行为，有效管理师生。

 

一、分析当代中国常见的教学管理方法

 

首先，目标管理，由学校制定一定的管理制度，定期考核，提高师生教学主动性，目标管理通过量化目标，必须完成一定的总数才能符合考核指标，但有些事情不能量化，如教师勤奋的公务考核、教师教学质量考核。另一方面，高等教育作为最集学习和科研于一体的场所，需要和谐的氛围、灵活的管理模式和人性化的控制措施。选择目标管理，师生个性被压抑，难以取得科研成果。二是综合质量管理，上级教育部门通过大学教学质量评价，包括科研评价、教学评价，虽然可以发挥一定的管理作用，但有些教师会把这些作为工作压力，综合质量评价让大学失去个性，有些质量评价标准模糊，让大学盲目追求形式主义，“同质化”，难以产生强烈的学术氛围。三是战略管理，战略管理要求结合内外环境提前制定战略规划，让师生保持清晰的头脑和目标。但是，战略管理需要考虑所有因素，成本太高，考虑的一些问题随时都在变化。而且，一些高校重视战略制定，不重视战略监控。第四，人性化管理，虽然这种管理模式可以提供和谐的学术研究氛围，提高师生的主动性，但这种管理方法有很大的局限性，过于理想化，人们有利己主义，导致师生发展“利己主义”和“拜金主义”，使大学世俗化。

 

二、高等教育实施价值观管理的作用

 

在分析比较高等教育中许多管理机制的情况下，分析当前和未来高等教育管理价值管理的影响主要有以下三个方面。

 

（1）价值观管理的实施可以提高大学战略决策中的道德强度和价值意识

 

在今天的大学管理中，管理者通常掺杂了太多的利益，所有的决策似乎都涉及到利益相关者才具有实际意义。在这种情况下，管理者和决策者制定的政策通常会受到教职工的质疑，如住房分配政策、职称评定和成果奖励政策。这是因为这些决策者通常混合个人利益，把大学管理作为寻求个人利益的工具。办学理念和价值观模糊，进而滋生腐败。当利益驱逐学术时，决策者的价值观受到利益的腐蚀，这使得许多决策不利于学校的长远发展。因此，实施价值观管理，使决策者的决策方向以大学的办学理念和价值观为基础，以此为管理标准。在决策符合价值观的同时，严格遵守学术制度，言行符合现有的道德素质，从而保证高校办学质量的逐步提高，维护丰富的办学条件，为社会输送科研人才。

 

(2)实施价值观管理可以有效提高员工对大学组织的承诺

 

所谓组织承诺，其实是指员工在组织中不断付出，不得不留在组织中的现象。这种组织承诺可以分为三种方式，第一种是情感承诺，即员工与组织相处时间长，逐渐产生感情，使员工难以离开组织。二是继续承诺员工辞职后会遭受一定的财产损失，不得不继续工作。三是规范承诺，主要是因为员工在组织中受到社会规范的影响，在责任感和不适的驱使下不得不继续工作。在高校决策者贪婪的情况下，高校高级人才的利益受到损害，不得不向学校辞职。当人才流失严重时，高校的办学质量会逐渐下降。当高校采用价值观管理方法时，学校通过价值观管理，长期事故，价值观相互结合，依赖学校，师生凝聚力逐渐增强，情感愿意继续为组织付出，不仅能防止人才流失现象，还能保持人才工作，不断提高教学质量和科研效果。

 

（3）价值管理的实施可以降低大学组织内部的复杂性和不确定性

 

在传统的高校管理中，学校通过制定大量的规章制度和规章制度来管理组织，但这种方法极大地阻碍了大学员工的创造力，通过传达一定的价值观和管理，在价值观高度一致的情况下，主动性和创造性高度发挥，为大学的发展提供了促进作用。

 

三、总结

 

在新形势下，高等教育学校要实现转型，必须完善管理机制，运用正确的人生观进行管理，在提高高校质量和科研成果方面发挥重要作用。通过价值观管理，高等教育可以立于不败之地。