山东省乳山市亚子镇初中一直坚持这样的教育理念：让每个孩子都有一个快乐的童年，让每个孩子都有一个快乐的发展；让每个老师都有一种阳光的心态，让每个老师都有一个健康的身体。为了实现这一教学理念，学校积极探索提高师生校园幸福指数的途径，建设和谐校园，成为快乐教师，培养阳光青少年，形成亚子镇初中“快乐教育”的特色品牌。

 

一、诗意校园――培养审美意识，创造师生快乐的精神家园

 

走进崖子镇初中校园，处处渗透着人文教育的底蕴。

 

（1）以“历史”教育人们，建设学校历史展览馆。历史的作用是让人们明智、明智、古老、现代、自我修养。亚子初中悠久的历史是一笔宝贵的财富。学校建立学校历史展览馆，展示纪念物品、教育教学发展过程、优秀教师成长过程等，充分发挥学校历史展览馆在师生情感和道德中的潜移默化作用，实现创造和谐快乐环境的目标。

 

（2）以“环境”教育人民，完善学校环境文化体系。学校根据特色学校建设的内容，遵循“学习为基础，行为为基础，道德为产品”的生活理念，在学校的每栋建筑中设立不同主题的文化走廊。此外，学校还采用教学楼山墙、综合实践活动室等，根据时间情况布局与特色学校建设相关的内容。

 

（3）以“爱”教育人，形成和谐的人际关系。通过开展各种活动，学校在“师生”、“师生”、“师生”、“师生”、“师生”之间建立了良好的人际关系，有效地结合了外部环境和文化环境，为实施快乐教育奠定了基础，促进了学校快乐教学的深入发展。

 

二、诗意老师――焕发职业光彩，打造具有归属感的教师队伍

 

在引领教师快乐成长的过程中，学校主要从“德”和“艺术”两个方面入手，打造“德”和“艺术”的教师队伍，增强教师的幸福感。

 

（1）师德建设正常，培养师德高尚的教师。除落实每学年学校常规师德教育活动外，还定期开展“晒我幸福的教育生活”活动、“我为人人，人人为我”教师感恩教育活动和“校园最美孝星”评选活动，提高教师对师德建设的认识。

 

(2)能力培养校本化，打造素质过硬的师资队伍。对于教师“表演艺术”的培养，学校主要通过各级教师的培训来完成。其中，重点是校本培训。在校本培训过程中，学校主要采取两项措施:一是选择“点餐制”的培训模式，做到“缺什么补什么”；二是实施规范化的“基本能力”培训，即学校每学年组织课堂教学、作业批改、听评课等日常教学培训，使教师的基本能力更加扎实。

 

三、诗意课堂――构建愉快教育的主阵地

 

（1）建立一个快乐的课堂。为了使学生有快乐的心态，学校积极开展课堂教学改革，探索了以“目标导向、板块整合、评价跟进”为核心的生命高效课堂教学方法。首先，制定“指导图”，使学生有目标，倾听方向。然后根据目标进行“模块教学”，整合课程内容，使学生从不同角度进行独立的合作和探索活动。在此基础上，教师进行点拔，组织学生优化培训，指导学生多尝试，多分析思考，掌握知识。教师以积极的情绪感染学生，营造“尊重、鼓励、合作、快乐”的课堂氛围。

 

（2）开设愉快的课程。在按照国家规定开设所有必修课的基础上，开发了一系列与“快乐教育”相匹配的校本教材，在不同的学生和年级开设了民间工艺探究课程、经典阅读课程、CET-4、CET-8写作课程、传统体育活动课程等校本课程。为了加强学生的体质，还开展了“阳光跳跃60分”活动，让所有学生都能在阳光下健身娱乐。

 

（3）实施愉快的评价。科学的课堂评价体系是实现教学目标的重要保证。学校根据学生的发展情况实施了一系列的评价措施。适当有效的表扬和评价，使课堂气氛温暖；委婉含蓄的批评和评价，使课堂充满温暖。多样化的评价让每个学生都得到欣赏，体验成功的快乐，并鼓励他们朝着更高的目标努力工作。

 

四、诗意活动――支持“童年快乐”杠杆杠杆

 

朱永新教授说，最好的教育是让学生参与。从某种意义上说，没有活动教育，即使没有素质教育。一是经典阅读，内涵丰富。通过开展经典阅读活动，加深学生对中国传统文化的理解，塑造学生的民族自豪感和荣誉感。二是传统活动，强身健体。通过开展武术、跳蝇、踢毽子、跳方等传统民间体育活动，强身健体，培养学生吃苦耐劳的精神和执着的工作质量。三是综合实践，动脑动手。在建立特色学校的过程中，学校继承了以剪纸、十字绣、布贴画、壁挂为主要内容的综合实践活动课程。通过实施综合实践活动，塑造学生的动脑能力，提高学生的审美意识。第四，魅力社区，个性发展。学校建立了以文学、体育、书法、器乐、民间工艺为主要内容的20多个社区，培养学生的才能，开阔学生的视野，促进学生的身心健康发展。

 

五、结语

 

师生快乐，生活幸福。建设和谐校园，做一名快乐的老师，培养一个阳光明媚的青少年。快乐教育的实施对促进学校特色和教师业务的发展具有重要作用，为学生提高素质、宣传个性和发展潜力提供了更广阔的舞台。