一、应用关键――课堂教育构建全面互动的新型师生关系

 

课堂教育技术与课堂教学有效结合的关键是课堂重点的转变。目前，课堂重点已从教师转向学生，这是课堂教育技术应用的基本趋势。因此，必须建立全面、新的互动教学关系，教师与学生、学生与学生之间的互动更加全面。传统的课堂是单向的，由老师指导，老师解释，学生听，但也会设置一定的问答阶段，课堂气氛相对紧张。

 

但在课堂教育技术的帮助下，新课堂将再次诞生。课堂上描述的语言、照片、一些视频和图片的渲染使整个课堂更加系统和生动，教学氛围也更符合学生的成长特点和兴趣。教学是一种思想教育和沟通活动，良好的师生关系直接关系到课堂教学质量。因此，随着课堂重点的转移，在使用课堂信息技术时，必须结合学生的学习兴趣。通过以学生需求为导向，培养学生核心素养为核心，结合网络资源的开放和便捷互动，构建师生综合沟通平台。新师生关系的重塑是基于课堂重点变化和教学要求变化的客观要求。因此，如果课堂教育技术想要接近教学现实，就必须充分考虑这一趋势。

 

二、应用风险――课堂教育控制学生的过程

 

客观地说，中小学生由于年龄较小，还没有养成系统的学习习惯。因此，如果整个课堂过于开放，就不能充分发挥教学的优势，但很容易导致课堂混乱。新的课堂关系并不是完全由学生主导的课堂关系，而是对教师的作用进行了合理的优化。教师主要通过为学生提供合理的指导来控制课堂教学的风险。

 

课堂教育技术的应用给整个教学活动带来了极大的便利，但必须合理控制该技术的使用过程。在培养学生学习兴趣的同时，要注意控制教学过程，注重培养学生的思维能力，完善教学体系，有效防范教学风险。只有合理预防潜在风险和存在的问题，有效消除，才能从根本上发挥教育技术与课堂教学的结合作用，提高教学效果的质量。

 

随着教学改革的深入，教育理论逐渐成熟，课堂教学的重点逐渐从教师转向学生，要求学生参与课堂互动。目前，教育技术已被视为教学活动的重要辅助工具，广泛应用于教学活动的各个方面。教师和学生都对此非常感兴趣。基础教育阶段是儿童成长和习惯形成的关键时期，必须在课堂重点转移的基础上，充分结合教学技术，提高课堂教学质量。