中国的教育模式是应试教育。在这样的环境下，孩子的幼儿教育面临着“小学化”的局面，孩子在学习过程中面临的教材教育更多，而游戏教学方法在幼儿教学过程中严重缺失，对孩子非常不利。学龄前儿童的智力发展还不够成熟。因此，繁重难懂的教学不易被孩子吸收，容易导致以后厌学、弃学等不良现象。因此，针对这一问题，有必要思考幼儿学前教育的教育方式，探索适合幼儿学前教育的教育方式，让孩子不仅能学习知识，还能健康成长。

 

1、科学游戏在幼儿教育中的重要性

 

在儿童幼儿教育中，学生最能接受的是教学与游戏相结合的模式，但两者需要科学的整合，以免在应用过程中放弃，真正让科学游戏在儿童学前教育中发挥作用。

 

首先是营造轻松的学习氛围，让孩子有“张力”。在学习过程中，孩子可以通过重复的游戏动作获得科学的经验。这种重复的动作对成年人没有影响，但对孩子来说是必要的锻炼，在“同化”的过程中衍生出某种“适合”。也就是说，孩子在科学的游戏中不仅仅是游戏，更是在游戏过程中穿插一些探究性和尝试性的动作。

 

其次，快乐的情感感受可以让孩子们在玩耍中学习科学。孩子们在游戏的过程中心情很好，这也是科学游戏的重点。因此，“乐趣”可以吸引孩子们的好奇心，游戏中产生的有趣现象也可以吸引孩子们的兴趣，甚至他们自己的成就感也会让孩子们尽快融入学习。综上所述，在儿童学前教育过程中，科学融入游戏可以让儿童在快乐的情感体验中学习科学，从而达到更好的学习效率。

 

2、科学的游戏策略

 

1.科学严谨地设计游戏设计

 

老师是孩子在学习过程中的领导者，尤其是对于学习能力较浅的孩子。因此，在幼儿学前教育中，没有素质过硬的教师来安排学生的日常学习和生活。根据儿童的智力发展和儿童自身的能力，教师在学习过程中应科学合理地融入游戏，在合理选择游戏内容的基础上，科学制定新的游戏方法，严格把握游戏的科学性和严谨性。例如，在培养儿童的观察能力和自我思考能力时，可以适当地融入“绘制太阳、花草及周围生活环境”的游戏，使儿童在绘画过程中充分发挥观察、想象力和创造力，同时不现实生活。但当涉及到动物知识时，可以引导孩子们进行“小动物叫声是什么？”猴子、老虎长什么样？小狗喜欢吃什么？“等相关问题的竞赛。让孩子们在不知不觉中学习知识，让他们在游戏中独立思考。而这一切都需要教师有良好的素质，才能引导孩子朝着正确的方向思考。

 

2.尽量让游戏生动有趣

 

之所以要在学习过程中适度引入游戏，是因为游戏有一定的趣味性，可以吸引孩子，而枯燥的机械游戏不能吸引孩子投入学习。因此，在设计和安排游戏内容时，幼儿教师需要注意游戏的趣味性，比如适当地融入猜谜游戏，孩子们会因为生动的趣味性而感到快乐和积极。

 

3.尽量使游戏形式多样化

 

学龄前儿童正处于运动阶段。因此，在游戏过程中适当的脑力和身体活动，可以让孩子在活动中更好地学习。比如在“老鹰抓鸡”游戏中，孩子可以在游戏过程中明确自己的身份，机智灵活地避免困难，既能让孩子在游戏中充分活动身体，又能更好地运用大脑，充分展现科学游戏在学习过程中的作用。

 

三、在学习过程中合理运用科学游戏的意义

 

在儿童学前教育过程中，科学设计科学游戏不仅能吸引儿童参与学习过程，还能让儿童充分发挥主体意识，促进儿童充分提高认知水平，利用游戏的兴趣和合理性激发儿童的学习兴趣，有效培养儿童的创新能力。因此，在儿童学前教育过程中合理整合科学游戏对提高儿童学习效果有很大的影响。