首先，礼仪的内涵和传统教育

 

礼仪起源于原始社会的祭祀活动。它是对人类行为规范的约束行为，以表达对神的尊重。后来，礼仪文化成为“自律、尊重他人”的行为规范，即人们在社会交往中遵守的行为规范和规范。它是一种道德行为规范，其主要目的是维护社会生活的正常秩序。对个人来说，礼仪是个人修养的外在表现。其社会作用主要体现在礼仪是人们交流的重要行为准则，蕴含着深刻的政治、社会和道德意义。

 

礼仪涵盖了社会生活的方方面面。就个人而言，有外表、行为、表情、服装、谈话、待人接物等。；从范围上看，有个人礼仪、公共场所礼仪、待客礼仪、餐桌礼仪、礼仪、文明交流等。人际交往过程中的行为准则称为礼仪，言语行为中的表现称为礼貌。它具有“尊重、自律、适度、真诚”的原则。

 

中国作为“礼仪之邦”，从周朝开始，礼仪教育就成为教育的重要组成部分。周朝有“六艺”之说。六艺是指“礼、乐、射、御、书、数”，其中“礼”是指礼仪学习，包括“五礼”，即：吉祥礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼。以孔子为代表的儒家弘扬了这一“六艺”，使礼仪教育和道德教育成为儒家教育的重要组成部分。儒家教育中的礼仪教育包括更广泛的生活，包括父母、长辈、君主、配偶、子女、邻居、老师、学生、朋友等方面，包括吃饭、睡觉、做客等方面。儒家礼仪不仅用于人际交往，还与道德联系在一起，具有自省的作用。

 

上世纪五四运动后，中国传统礼仪的教育停止了。相反，受中国儒家思想影响的日本和韩国仍然保持着儒家传统礼仪。目前，面对民族传统的衰落，人们总是羡慕日韩民族的修养。众所周知，这种修养是从中国传下来的。

 

二、我国大学生礼仪教育存在的问题

 

礼仪要求大学生在家与父母和谐交谈。听父母、老师和老人说话时，一定要坐直。他们不能挑指甲、弹钢琴或摇扇子。当他们在外面看到老人时，他们应该主动打招呼，让路。但这些基本礼仪在大学生中很少见到。

 

目前，大多数大学生都是独生子女，从小就在家里被宠坏，家庭很少教育他们掌握基本礼仪。因此，一些年轻学生缺乏基本的礼貌，特别是现在，一些大学生只盯着手机看。

 

在公共场合大声喧哗，旁若无人的谈笑风生也是缺乏礼仪的表现，但这种情况在中国很常见。一些大学生不仅大声谈笑风生，打电话，甚至在众目睽睽之下与情侣示爱。对于这种行为，很多大学生不知道，他们会以不与人打招呼、不与人沟通为个性。

 

礼仪的另一个重要表现是服装，古人的服装非常精致。但目前，一些大学生只注重时尚，敢于在公共场合甚至严肃场合穿暴露的衣服，这是对他人的不尊重，但也表明一些大学生没有正确的审美观。

 

中国传统礼仪注重尊重、卑微和秩序，主要表现在尊重他人。但目前，一些大学生在与他人交流时往往以自我为中心，不顾他人的感受，不尊重他人，这不仅是缺乏礼仪，也是严重缺乏道德。

 

三、提高大学生礼仪素质的方式

 

针对当前的礼仪教育形势，要提高大学生的礼仪素质，首先要改变我国教育中存在的问题，即只注重实用性，忽视人文素质的培养。

 

学校应开设专门的礼仪课程，让大学生学习中国传统礼仪，包括个人礼仪、社交礼仪、公共礼仪，以及传统文化课程。

 

除了在学校学习礼仪文化外，学校还应以大学生的文明行为为为评价目标，派专人进行监督，记录不文明行为，约束他们的行为。

 

礼仪教育应从家庭和幼儿园开始，并在小学开设专门的礼仪教育课程。但最重要的是家庭教育。中国应加强全社会对传统文化的学习，提高全民素质。当社会整体素质提高时，大学生礼仪教育就不存在缺失。