在漫长的人类文本考试历史中，教师是世界上最古老的职业之一。西汉阳雄曾在《法语学习》中说：“教师，人类模范”，在中国教育史上首次将“教师”与“模范”联系起来。中国古代没有建立系统的教师培训体系，但从伟大的教育家孔子开始，通过“面对面学生”的形式，培养了一代又一代的教师，使中华民族灿烂而悠久的历史文化源远流长。

 

苏北师范音乐教育的发展历史

 

笔者将苏北分为徐、淮、连三个区域。目前，江苏师范大学、盐城师范大学、淮阴师范大学有三所师范本科院校；徐州师范大学、运河师范大学、盐城师范大学、阜宁师范大学、宿迁师范大学、连云港师范大学有6所师范院校。

 

民国成立后，国家体制的变化带来了师范教育的改革。1912年9月，国民政府颁布的《师范教育令》规定，师范教育分为中、高两级，学校名称由“学校”改为“学校”。高等师范学校旨在培养中学和师范学校的教师，并将高等师范学校改为国家。由于政治、经济、地区发展不平衡等因素，苏北地区师范音乐教育起步较晚，发展缓慢。上述专科中，徐州师范学校成立于1906年，是最早的；连云港师范学院成立于1914年；阜宁师范学校成立于1920年，运河师范学校成立于1928年；盐城师范学校相对较晚，成立于1941年。这五所学校是苏北地区较早培养音乐教师的学校。

 

五四新文化运动爆发后，学校教育改革的新高潮出现，将中国教育的发展带入了一个新的历史阶段。在此期间，学校教育改革的主要特点是向西方学习，教育理论主要受实用主义的影响。根据社会发展新形势的需要，教育界经过深入研究和讨论，于1922年提出了学制改革方案。在此期间，师范学校已经改名。如运河高等师范学校原名为“中央大学区立东海中学农村师范学校”，1932年乡镇师范学校独立成立，命名为“江苏省立关云简易农村师范学校”。1934年9月，迁至邳县运河镇，易名为“江苏省立运河简易农村师范学校”。从五四运动到抗日战争爆发前，师范学校和简易师范学校的课程大致分为三类：一是音乐等基础学科；二是师范学科；三是“适应管教结合的要旨”。这种设置是基础学科和专业培训学科的结合，其优点是实用，师范生毕业后学习的课程可以满足中小学教学的需要。

 

抗日战争爆发后，时局动荡，导致许多学校遭到破坏，无法正常上课甚至停课。为解决中等学校师资严重短缺的问题，国民政府于1938年颁布了《师范学院规程》，成立了专门为中等学校培养师资的师范学院。20世纪40年代，师范学院在全国范围内成立，学校音乐专业逐步成立。我国音乐师范教育有了一定的发展。在苏北，音乐系成立较晚。徐州师范大学（今江苏师范大学）于1952年成立，音乐系于1992年成立，2006年更名为音乐学院；1987年，盐城师范学院增设“音乐系”，1999年升级为“盐城师范学院”，音乐系更名为音乐学院；淮阴师范学院于1997年成立音乐系，2009年更名为音乐学院。从这些本科院校的历史演变可以看出，他们都经历了从专科到本科院校的转变，从系到院的发展过程非常相似。

 

自国民政府将美育纳入学校教育宗旨以来，音乐教育作为美育的主要内容受到师范学校的重视，中等师范学校普遍开设音乐课。“五四”运动后，美育进一步发展。这是我国高师音乐专业建设的初创时期。正是在这个阶段，我国有专门的高校培养中等学校和高校的音乐教师。