思想政治理论课程是每个大学生的必修课程，其重要性不言而喻，对大学生丰富知识、提高素质具有重要意义。大学思想政治课程融合了政治、历史、文学、时事政治等内容，具有很强的理论性和现实性，但教学中存在许多问题和缺陷，无法发挥应有的作用。这种情况值得我们反思，我们应该从多方面解决这些问题，提高思想政治课程的有效性。

 

1、为什么要注意大学思想政治教育的有效性？

 

“思想政治教育的有效性是指思想政治教育活动在满足人们相应需要、实现人们相应目标方面的积极特征。“大学生思想政治教育的有效性是思想政治教育活动在满足大学生相应需求和实现大学生相应目标方面的积极特征。思想政治教育要有效，就要满足大学生的相关需要，实现其相关目标。高校在开展教育时要有这种意识，注重满足大学生的合理需求，实现当前目标，从而提高思想政治教育活动的效果。大学思想政治课是大学里一门非常重要的课程，是每个大学生的必修课。本课程对提高大学生的知识、素质具有重要意义。大学思想政治理论课包括思想道德修养与法律基础、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》五门课程，这些课程都有很强的综合性，尤其是《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程，它融合了历史、文学、政治、时事新闻等内容，这些对于大学生丰富知识、提升自身素质意义重大，重视思政课教学的有效性，对于大学生树立、提升理论自信、制度自信、道路自信，对于进一步贯彻党的路线、方针、政策发挥着举足轻重的作用。

 

二、大学思政课教育现状

 

在我们目前开设的大学课程中，大学思想政治课是必修课，但很多大学生认为思想政治课是可有可无的课程，对这门课也持敷衍的态度。在课堂上，“抬头率”相对较低。许多学生在课堂上做一些与课程无关的事情，比如读英语或其他书或玩手机。最后，考试快到了，学生们要求划定范围，突击复习，“临时抱佛脚”。考试结束后，他们几乎完全忘记了所学的东西，即使是最简单、最基本的知识，这完全是为了应付差事式的学习和考试。一方面，这些行为使学生自身的知识得不到应有的丰富和提高，素质也得不到相应的提高；另一方面，教师减少了“存在感”，降低了备课的积极性和讲课的积极性。许多原本需要扩展的知识可能不想扩展，这大大降低了思想政治课的有效性。