创新教育促进高素质民航运输人才培养

 

为适应民航运输业的发展，积极推进教育创新，不断提高民航运输专业人才的综合竞争力，针对上述问题做好以下工作：

 

1.从根本上创新教育观念，更新教育观念

 

随着民航产业的发展，民航运输专业人才的培养需要提高质量，培养能力，加强基础，注重实践，以适应时代的要求。根据这一思路，建立适应经济发展的新世纪人才培训发展体系，加强专业建设，优化专业课程体系，深化教育教学改革，增加学生选修模块，扩大专业知识，全面更新教材和教学内容，完成修订体系，在现有教材的基础上不断补充新内容，使理论与实践同步，甚至适当超越，增加实践培训。

 

2.引入“抓安全”的理念，把握教学质量

 

对于民航运输来说，最重要的是确保安全，引入“掌握安全”的概念，掌握教学质量，建立教学质量目标责任制，采取安全措施，确保教学质量。要求有关职能部门和二级学院相关责任领导与主管校长签订教学质量目标责任书，落实责任，明确目标和任务，增强全体员工提高教学质量的责任感和紧迫感，充分发挥各单位掌握教学质量的积极性，形成不断提高教育教学质量的良性机制。

 

3.大力培养双师型专职教师队伍，引进企业专家充实兼职教师队伍

 

在民航运输专业教师培训方面：一是增强教师教学的针对性，鼓励教师进入前线参与实践培训，大大提高教师理论与实践相结合的能力。二是鼓励和给予参加相关专业培训的机会，加强民航运输教师横向知识的培训和扩展，提高教师整合知识的能力。要求各学科教师充分掌握民航运输专业的知识体系，实际上是让教师先行，培养真正系统知识体系的学生。第三，通过选拔国内外教师学习，攻读硕士、博士学位，全面加强民航运输专业教师纵向知识的延伸。加强鼓励通常开展科研和教学研究活动，提高民航运输专业教师的学术水平。除了全职教师外，来自企业的兼职教师也至关重要。他们有丰富的实践经验，可以使我们的教学体系更加生动和接近现实。 　　4.严格控制教育过程中的“四关”

 

民航运输专业的学生代表着民航企业的形象，其综合素质水平甚至直接关系到旅客的生命安全和国有资产安全。因此，在培养阶段，必须严格把握质量关，为民航运输行业输送合格人才（如图2所示）。这种质量关系体现在几个方面：也就是说，培养出来的学生必须身心健康；二是“作风关”：也就是说，要求政治合格，作风优良；三个“专业通行证”要求学生具备完善的民航运输系统知识和优秀的专业素质；四个“应用通行证”要求学生掌握英语和计算机的综合应用能力，建立科学完善的教育体系。如果学生毕业时不符合上述要求，需要加强对这些学生的补充培训，否则自然会被淘汰。

 

5.全面提高英语综合应用能力

 

英语作为国际民航组织规定的法定语言，必须提高学生的英语综合应用能力。加强英语教学改革建设，坚持学生英语教学，形成大学基础英语、民航英语听力、阅读完整的教学体系；二是在大学基础英语教学阶段，开设小班英语教学和专业英语角，尝试单独设置听说课，加强学生英语对话和听力培训；三是推进民航运输理论双语教学，特别是加强工作英语对话场景培训，加强民航专业英语认知，鼓励使用英语对话；四是积极聘请外籍教师进行日常英语口语教学，甚至增加外籍教师的在线视频英语对话，为学生创造无处不在的英语环境，全面提高学生的英语应用能力！

 

6.加强计算机应用基础教学，注重应用

 

计算机的应用已成为现代民航运输的重要组成部分。利用计算机系统对民航经济、民航信息、民航客货运输、航空公司运营收入、民航机场进行现代化管理，已成为市场经济下民航产业规模效益和国际化的前提。这对相关从业人员的计算机应用能力提出了更高的要求，因此民航运输专业应增加计算机相关课程。一个基础，两个应用程序。在原计算机课程的基础上，拓展计算机软件应用基础、计算机管理信息系统、数据库管理系统、多媒体技术、办公自动化和计算机网络基础。结合理论基础教学和民航实践，开设有针对性的计算机应用课程设计实践，帮助学生深入了解民航运输生产业务流程和要求，掌握专业知识，提高理论与实践相结合的应用能力。

 

结束语

 

从一个行业到一个企业，其发展从根本上取决于专业人才的培养。作为高校，为企业输送高素质的专业人才是我们的首要任务。只有通过教育创新，深化教育模式、教学方法和教学理论的改革，才能为中国民航运输业蓬勃发展的明天奠定坚实的人才基础。