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职业教育的必要环节――全人发展教育
时间：2024-08-07 23:44 所属分类：教育论文 点击次数：
1. 职业教育的必要环节――全人发展教育
体验式学习是指参与者自愿参与一系列活动，然后分析自己的经历，从中获得一些经验和感悟，并将这些经验和感悟应用到日常生活和工作中。
体验学习是将一个概念设计成一个交互式的学习过程。参与者可以通过个人参与和经验了解概念与活动的关系，然后将这些经验转化为参与者生活的一部分。最后，学生的态度会改变，行为和技能会扩大，认知和人际关系会得到改善。
在全面发展课程中，教师的两个基本角色是设计师和协调者。作为设计师，单位应负责开发一些开放的活动，这些活动应该能够从不同的角度进行分析，让参与者进行体验式学习，探索新的想法，提出问题和审查过程。作为一名协调员，我们应该对学生采取完全开放的态度，知道我们不应该对任何问题有最好的答案。最后，我们应该带领学生完成整个学习周期，而不仅仅是一个学习环节。
2. 专业设置和课程开发的步骤和过程
职业教育的课程目标包括以下几点：
（1）让学生通过应用和实践学习基本理论和概念；
（2）在真实情况下培养共同能力，包括基本技能、思维能力、人际关系、价值观和态度；
（3）让学生在特定范围内探讨和了解就业和终身学习的取向。
开发新课程或专业的步骤：
第一步是编制可行性研究报告。首先要探索新课程是否能满足市场需求，是否符合职业培训的战略方针，是否重复现有课程。此外，新课程的设置应使毕业生达到就业行业和职位的技能水平。同时，要得到政府和专业协会的要求和认可，满足毕业生继续深造的选择。
第二步是通过初步审查。可行性研究报告应由学科规划小组、学科学务委员会和学科顾问委员会进行初步审查。
第三步是制定课程草案和文件。课程筹备委员会由课程主任、系主任、科目主任和相关学科代表共同组成，制定课程草案，规定课程长度和最低课时，以及课程考核方案。
第四步是通过正式审查。邀请行业代表和专家成立课程评审委员会。研究课程规则，根据委员会提出的条件修改课程文件，考虑评审委员会的建议，补充课程文件。
通过以上五个方面，研究人员充分认识到职业教育独特的发展模式。职业教育在发展过程中要能够充分调动社会各方面的力量参与，同时要根据社会经济发展情况调整职业教育体系的发展方向，形成与职业教育培养目标一致的培养评价体系。此外，市场经济体系固有的就业体系以专业能力为导向，以工作业绩为重点，注重职业道德与职业知识水平的配合。职业教育的良好发展可以促进社会经济的发展。
