教育论文
入学成绩对比分析
时间：2024-08-12 23:40 所属分类：教育论文 点击次数：
一、研究背景
2011年，河北省率先在全国范围内开设应用型本科工程教育试点班，以探索培养高素质应用型、复合型专业人才为主要任务，注重培养学生的动手能力和创新能力，增强学生对职业岗位和社会的适应能力，满足社会需求。试点班由河北省国家示范性高职院校和本科院校联合制定。所涉及的专业分为第二批科技专业。2011年，石家庄铁路职业技术学院招收交通测绘专业学生83人。
课程考试是高校检验教师教学质量和效果、对学生进行综合评价的主要形式。充分发挥考试的衡量、诊断、反馈和激励作用，是高校提高教学质量的重要环节。2005年，《教育部关于进一步加强高校本科教学的若干意见》再次强调：“高校应努力探索和建立教学质量保证和监控机制”。石家庄铁路职业技术学院是第一年招收本科生。试点班试卷的分析研究是检查和保证教学质量不可缺少的环节，各级领导高度重视。
高等数学、线性代数、复变函数等课程是工程本科专业的公共基础课程，是后续课程学习的理论基础。重点帮助学生构建科学的知识体系，培养学生的逻辑思维能力、分析能力和解决问题的能力，使学生具备初级数学素质，为后期专业课程的学习打下基础。因此，加强本课程试卷的分析质量，对提高大学生的学习成绩和科学文化素质，增强学校的教学管理能力，促进高等职业教育改革具有积极意义。
二、入学成绩对比分析
交通专业是石家庄铁路职业技术学院的传统专业。自学校成立以来，办学历史悠久。其专业特点、教学培训方案和教学方法都有成熟稳定的办学理念。测绘专业是近年来与交通专业分离的一个新兴专业。发展空间广阔，就业渠道广阔，整体发展趋势良好，师资力量高。从2011年高考录取成绩来看，两个专业差异不明显。从数学成绩来看，性别差异明显。
成绩变化趋势表明，两个专业学生成绩下降，测绘专业学生成绩变化在合理范围内，交通专业学生学习不令人满意，结果表明超过一半的学生处于劣质水平，根据这种情况发展，情况不容乐观。因此，在今后的管理中，必须及时采取有效措施进行有针对性的管理，努力改善这种情况。
5、原因与对策
通过对学生的问卷调查和对专职教师和个别学生的个人访谈，出现这种现象的主要原因如下：
首先，大学意识。进入大学是人生旅程的一个重大转折点，也是学习过程的一个重大转折点。那些刚进入大学校园的新生充满了对大学生活的渴望，但他们的期望往往与现实有一定的差距。进入大学后，许多人的学习目标出现故障，失去学习动机，加上大学学习方法、生活方式和周围环境，往往表现出不同程度的心理障碍、方法障碍和知识障碍，这些障碍对学生有一定程度的干扰，是学生整体成绩下降的主要原因。
第二，专业意识。交通和测绘是石家庄铁路职业技术学院的主要专业，但测绘系通过专题讲座、学术报告、研讨会等形式增加了学生对该专业的理解。学生的情绪和状态相对稳定，成绩相对稳定。
三是理论学习和能力培养。交通专业学生思想活跃，创造力和表现力强。他们参加了更多的学校、系和班级社区活动，在一定程度上放松了对学习的要求。学习理论课程的时间和精力不够，基础知识掌握不够牢固，影响了理论课程的学习成绩。
鉴于上述情况，建议在后续管理中注意以下四点：
一是适应大学生身心发展的需要，构建大学新生入学教育体系。增加“大学生修养”、“大学生发展与职业规划”等素质教育课程开展了一系列新生教育讲座，帮助新生尽快实现从中学到大学的角色转变。同时，配备研究生以上专职辅导员，开设心理咨询工作室，及时准确了解学生的思想动态和实际情况，帮助学生改进学习方法，改善生活方式，及时调整思想情绪，尽快熟悉大学生活。
二是以社会需求为导向，以就业为切入点，积极推进和完善专业建设和课程建设。加强学校与社会、学校与企业、学校之间的沟通与联系。扎实开展专业思想教育，将专业思想教育与就业教育相结合，使专业教育与就业指导相得益彰。通过聘请知名专家教授到学校讲课，充分发挥著名教师的领导作用，强化学生的专业思想，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三是引导学生掌握科学的学习方法，合理安排时间，提高学习效率，鼓励学生充分利用校园资源和业余时间自学，拓宽专业知识，逐步培养自学能力和习惯。
第四，引导男孩树立崇高的抱负和目标，帮助他们消除不良情绪，使他们有勇气和愿意承担更多的责任和义务，并鼓励他们更积极地学习。
