舞蹈教案体现了教师的逻辑组织能力，提高了教师的综合教学能力

 

舞蹈教师要写教案，必须搜索整理相关资料，包括收集观察笔记等第一手资料，以及利用网络、舞蹈书籍、报纸、舞蹈文献、摘要等第二手资料。并对这些材料进行有目的、有计划的总结，合理布局教案。明确教学重点和难点，选择好的解决方案。课堂教学应以这些为基础，并贯穿整个课堂教学。教学计划的好坏反映了舞蹈教师的文案能力和逻辑组织能力，包括教学内容的组织能力、教学方法的选择和应用能力以及教学时间的合理安排。其中，教学组织要求教师按照教学大纲的总体要求有序组织教学内容，考虑学生的接受能力，科学、循序渐进地教学，选择收集与教学内容相关的所有信息；教学方法的选择和应用要求教师选择正确的教学方法，并根据教学反馈及时调整。因为课堂教学是针对整个集体的，一旦教学方法出现偏差，就会影响整个班级学习水平的提高。舞蹈教师应为不同的班级和学生制定教学方法，因此教学计划应具有很强的针对性和个性；合理安排教学时间，即在规定的时间和教学范围内合理分配教学内容的各个环节和步骤，要求教师灵活准确地处理时间安排。从教学计划实施的效果来看，准备充分的教师最终可以清楚地教授整个课程的内容，即使他们在教学中失去了语言或缺乏现场适应能力。仅凭经验教学的教师似乎有一门生动活泼的舞蹈课，但总的来说，缺乏稳定性和耐久性，无法创造一流的教学效果。

 

由于舞蹈课的特殊性，要求教师在教学中不仅要传授舞蹈理论知识，还要体现舞蹈训练人体身体功能的特点。因此，写好舞蹈教学计划对舞蹈教学的重要性是不言而喻的。舞蹈教学的四个子系统，即备课系统、教学系统、学习系统和自学系统。教学行为在课堂上的实施是基于教学计划的。教学计划是备课子系统向教学子系统的过渡。没有教学计划的中介，舞蹈教学活动就会变得无章可寻。