广西边境地区是一个具有边境性、边界性和民族性特征的独特地区。近年来，国家出台了一系列优惠政策和“文化惠民”项目，特别是教育经费和硬件的持续供给，对边境民族地区教育文化事业的发展产生了深远影响。萍乡市地处祖国西南边陲，少数民族以壮族为主，占总人口的85.5%。全市有一所普通高中、一所中等职业技术学校、两所初中、四所镇中心小学、五所村级小学、27所村级非完全小学和21个教学点。

 

为了解萍乡市教育信息化发展现状，笔者自2014年5月起对萍乡市第一中学、萍乡市第一小学、夏石镇第一中学、夏石镇中心小学、上石镇中心小学、友谊镇中心小学信息化建设现状进行了实地调查。本次调查以自行设计的《中小学教育信息化建设现状调查问卷》为基础，涉及学校信息化基础硬件、软件设施和数字化教学资源的建设；教师信息技术技能、教学、行为和态度；学生信息技术的学习和应用。

 

1、广西“薄改计划”教学设备项目“多媒体远程教学设备”实施进展

 

自2010年以来，广西壮族自治区实施了农村义务教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学设备配置项目（以下简称“薄改革”项目）。2010年、2011年，项目基本完成建设任务，总投资2.64亿元，项目覆盖14个市、52个县，共1187所项目学校22201个班级教室配备多媒体教学设备，改善广西中小学信息设备条件。2012年，该项目计划总投资1.4亿元，为7个市27个县的561所中小学配备多媒体教学设备，共9333个班级教室。调查发现，项目实施后，萍乡镇中心学校和农村小学各班建设了多媒体教室，基本实现了宽带互联互通。

 

二、现代教育技术给广西边境薄弱学校教育带来的变化

 

1.提高教学管理水平

 

在现代信息技术进入校园之前，学校的日常教学管理基本上是纸质的、低效的；随着现代教育技术和管理体系的逐步使用，学校的教学管理效率大大提高，使教师从繁重的教学管理工作中解放，有效利用业余时间、空间和教学媒体安排教学活动，有效提高教学管理效率和水平。

 

2.信息教学提高了课堂教学效率

 

调查发现，31.67%的教师认为信息技术的使用提高了课堂教学效率；50%的教师认为信息技术对课堂教学有很大的帮助。由此可见，信息技术作为一种新型的教学媒体，促进了传统课堂教学向信息教学的转变。对于教师来说，信息技术的使用不仅扩大了课堂教学内容的深度和广度，而且帮助学生进行课堂实践；对于学生来说，信息技术在课堂教学中的应用激发了学习兴趣，使学习内容生动易懂，提高了学生独立解决学习问题的能力。

 

3.促进了校园文化生活的多元化发展

 

在课外活动中，学校通过校园广播系统播放中国传统文化的经典篇章，营造了强烈的学习氛围，使学生能够理解传统文化，在优秀传统文化经典的影响下健康成长。校园电子阅览室的开放可以使学生在业余时间充分利用现代互联网进行学习和交流，不仅丰富了自己的知识宝库，而且实现了与其他地区学生的沟通，促进了彼此的共同发展。