教育论文
现代教育技术融入广西学校发展的对策
时间：2024-08-24 23:36 所属分类：教育论文 点击次数：
现代教育技术融入广西边境薄弱学校发展的对策
1.转变“应试教育”的传统观念
首先，教育管理者要认识到实现教育信息化对促进本地区教育发展的重要性。同时，要做好统筹规划和规范管理，确保教育信息化“硬件设施、软件平台、教育资源、教师培训”等要素的同步实施和协调发展。
其次，学科教师应掌握现代教育技术，利用高质量的数字学习资源进行教学，积极探索信息技术与学科教学的有效整合，逐步深入整合；信息技术教师应改变实际教学中的旧教学理念，重视“技术应用”、注重“教学设计”，逐步实现现代教育技术与信息技术教学的有效整合。
2.提高教师教育技术能力
立足民族边境，将信息技术深入融入学校教育教学、管理科研等领域，建设一支熟练运用现代教育技术的教师队伍。这些现代教师的素质包括：“信息环境下教育教学方法的探索与实践能力、信息技术与课程的整合与评价能力、网络信息资源的获取与共享能力、教育教学软件的开发能力、教育信息环境的管理与服务能力”。
首先，在调查中，笔者了解到，目前边境薄弱学校的教师培训大多与教师的实际教学需求分离。因此，教育部门和学校应有计划地组织开展各种相关知识和技能培训，注重理论与实践的结合。在教学中，现代教育技术作为一种先进的教学手段，需要在职教师掌握，以优化教学过程，提高教学效率和质量。
其次，根据学校教学需要，引进优秀人才，提高教师专业化水平，提高边境薄弱学校教师的教育能力。
3.打造与信息技术融合的新课堂
信息技术环境下的新课堂应使师生掌握多种获取资源、选择资源、有效利用资源的途径，借助信息平台或其他IT工具共享资源，实现知识建设。因此，强调利用现代教育技术创造新的信息教学环境，根据不同的教学对象和教学内容，选择合适的教学策略和教学资源，找到教学要素和信息技术的最佳结合，使信息技术与各种教学资源、教学要素和教学环节深度整合，实现师生教学方法的有效变化，更好地实现高质量的课堂。
4.建立优质教学资源共享机制
首先，在边境民族地区，推广优质教学资源，实现收集共享，有效整合各种教学资源，迅速将优质教育惠及传统课堂无法到达的地方。
二，加强信息共建共享平台建设，利用东部和大陆发达地区丰富的优质教学资源支持边境民族地区，消除“数字差距”，促进边境民族地区薄弱学校教育信息化的现代化发展。
