艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分，在我国教育中发挥着重要作用。艺术教育的实施者主要是各类艺术人才，尤其是从艺术院校毕业的艺术类大学生。在实施艺术教育时，这些艺术人才的价值观、艺术素质和道德素质都会对教育对象产生重要影响。因此，我国艺术教育的最终效果在很大程度上取决于艺术院校为社会输送的艺术人才的素质。艺术院校培养的艺术人才是整个国家艺术教育链中最关键的环节，是艺术教育大河的“源头之水”。为了使国家艺术教育达到预期效果，使全国教育学生“提高文化艺术素养，增强爱国主义精神，培养感受美、表达美、欣赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响，培养情感，发展个性……”艺术学院必须首先培养德才兼备、全面发展的优秀艺术人才。本文拟从推进国家艺术教育的角度出发，对艺术院校人才培养方法进行一些思考。

 

1、在重视专业知识教学的同时，要加强人文素质教育，培养学生深厚的文化底蕴

 

绝大多数艺术专业的学生都非常喜欢他们所学的专业，他们可以主动把大量的时间和精力花在专业学习上，这是非常值得肯定的。然而，仅仅学习狭隘的专业知识，而不学习优秀的文化、历史、心理学、社会学和哲学，很难成为一个真正的“艺术家”。如果艺术院校只重视艺术专业教育，而忽视人文素质教育，学生只能是掌握技能的“工匠”和“艺术家”，永远不会成为对生活和社会有深刻理解的“艺术家”。有些学生可能凭借自己的艺术天赋或偶然的机会获得技能上的成功，但由于缺乏文化遗产，他们在后期的发展中会受到阻碍。正如钢琴教育家周广仁教授所说：“很难想象，如果你对欧洲文化和历史一无所知，你可以演奏贝多芬和莫扎特。事实上，有些学生在一定程度上再也上不去了。原因不是他们的手指僵硬，而是文化和头脑的空白。“一旦缺乏人文情怀和人文素质的艺术毕业生从事艺术教育，除了阻碍自身的专业发展外，还会影响学生对艺术的理解和感受。因此，艺术院校要加强学生人文素质教育，提高学生对人文素质的重视，为学生学习人文知识创造有利环境，培养学生深厚的文化底蕴。

 

2、以社会主义核心价值观为指导，加强理想信念教育，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观

 

近年来，由于西方文化、网络文化和市场经济的负面影响，艺术大学生和其他大学生一样，价值取向变得越来越务实和功利。在市场经济条件下，个人无限追求有效价值，尊重合理的利己主义。一些艺术学院的学生有个人主义、享乐主义甚至拜金主义。他们关注个人需求，不顾集体利益，关注物质需求，不顾长远发展，追求名利，缺乏社会责任感和历史使命感。例如，为了保护自己的皮肤免受军事训练中的晒伤，一些学生会找各种理由请假避免军事训练；为了兼职赚钱，一些音乐专业的学生总是请假去夜总会，而不是专注于提高艺术专业水平；更重要的是，他们遇到了一个他们认为很好的“婚姻伴侣”，放弃了学习，以便彼此在一起。此外，一些学生在专业学习上急功近利，追求眼前的成功和利益，缺乏精益求精、不断攀登艺术高峰的精神。因此，艺术院校必须重视学生的理想信念教育和价值观指导，积极探索符合艺术专业学生思想特点和成长规律的方法，将社会主义核心价值观的“灵魂”注入学校的思想政治教育、教学和日常管理，加强学生的共产主义理想信念，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。只有人生观、世界观、价值观正确、理想信念坚定的艺术人才，才能在未来国家的艺术教育中发挥积极的积极作用。

 

三、育人为本，德育第一，注重学生良好道德风尚的培养

 

国家教育委员会在《关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见》中指出，高等学校艺术教育的基本任务之一是培养大学生健康的情感和良好的道德风尚。一个人的道德水平对他的成功、成年人和成功都有重要影响。古人说“才者，德之资也；德者，才之帅也。“在德行与才能的关系中，德行占主导地位，对才能起主导作用。一个人事业能否成功的最终决定因素不是技能水平，而是道德品质。联想集团董事长柳传志曾生动地说：道德是权力数量，是“1”，能力是道德背后的“0”，能力员工可以在权力数量背后增加一些“0”，例如，能力可以带10人，能力可以带100人，1000人；但如果没有“1”，一切都是“0”。毕业后从事艺术教育或传播工作的艺术院校培养的艺术人才，其道德素质将对社会的道德传播产生几十倍、几万倍的影响。因此，艺术院校必须注意提高他们的道德水平。艺术院校可以通过教学思想道德修养课程和各种实践活动来提高学生的道德素养。例如，开展正常的志愿者服务活动，经常组织学生到社区、企业、农村开展志愿者服务工作，培养学生的无私奉献精神；开展感恩教育主题活动，让学生欣赏父母、老师、朋友的无私奉献和深厚善良，学会同情他人，感谢他人，回馈社会；组织学生观看道德模范先进事迹电影，让学生接受精神洗礼和精神灵感。只有道德高尚的艺术人才，才能在今后的艺术教育中为学生传播爱和感恩的力量，进而为国家和社会的和谐发展做出贡献。