今年8月，笔者有幸前往新加坡南洋理工学院（NYP）众所周知，新加坡南洋理工学院的“教学工厂”模式是职业教育的典范，在新加坡经济腾飞中发挥着不可或缺的作用。与我国职业教育相比，笔者有以下思路。

 

阐述“教学工厂理念”

 

1.教学工厂的概念

 

“教学工厂”是新加坡南洋理工学院在学习和借鉴德国职业教育“双制”精髓的基础上，结合国内工业企业的实际情况提出的一种教学理念。其主要思想是学校职业技能培养与企业实际生产经营过程紧密结合，把学生技能培养放在首位，通过参与企业实际项目或企业具体日常经营而不是简单模仿，获得未来的工作技能和工作能力。

 

2.教学工厂的主要特点

 

（1）它表明了职业教育对国家的独特性质和重要性

 

职业教育有其独特的特点。与传统的学科教育相比，职业教育一方面在基础设施和教学设施上投入巨资，另一方面与企业密切相关。没有企业的需求，职业教育就成了无根之源。没有职业教育，企业的人才储备将陷入困境。因此，职业教育必须紧跟企业发展步伐，在此基础上引领企业生产技术改革潮流，为企业输送大量优秀技术人员。

 

（2）重视职业教育的实用属性，具有一定的先进性

 

根据南洋理工学院的相关介绍，在“教学工厂”模式下，学生将在第三年将一年的学习时间分为两部分，一半将学习本专业的实际应用课程，另一半将在教师的指导下完成企业生产中的实际技术改造或相关项目。技术改造和项目由学校教师带领学生进行技术研究。由于学生的工业项目设计受企业委托，在生产经营过程中需要解决。他们开发的一些产品甚至可以申请专利，成为企业涉及的领域的前沿和先进技术。学校已成为企业的技术研究中心。参与技术研究的学生可以在最短的时间内熟悉并融入企业的生产和发展。综上所述，在“教学工厂”模式下，新加坡职业教育不仅满足了经济发展的需要，为企业输送了大量合格的技术人员，而且对企业的实际生产经营起到了先进的指导作用。

 

（3）强调职业教育的实用性和有效性

 

“教学工厂”的教学理念非常重视学生实践环节的教学。南洋理工学院的学生每学期有8周的时间去企业一线实践。企业将按照企业标准对每个学生在企业中的表现进行评估，每学期企业进行的评估将对学生未来的职业方向和就业发挥重要作用。此外，南阳理工学院还将安排教师对每位毕业生进行为期6个月的企业项目设计指导。在这6个月的项目设计过程中，要求学生每周完成企业项目设计不少于40小时。纵观三年的课程设计，实践教学中使用的课时占总课时的70%，理论课只占总课时的30%。