钢琴弹奏手指基础技术训练

 

钢琴课是一门非常实用的技能课程。它不仅需要掌握正确的钢琴演奏姿势、手型和方法，还需要长期、持续、反复的实践学习和训练，以协调、自由地演奏钢琴，还需要正确、生动、完整、完美地展示音乐作品的主题和内涵。我们依靠手指弹钢琴，所以手指的基本技术训练是钢琴演奏技能的最重要环节，也是钢琴演奏的基础。

 

1. 手指的自然品质

 

每个人的手指的形状和自然质量都是不同的。只有了解每个手指的特点，并进行有目的和有计划的训练，每个手指才能学会站立、行走和跑步，并逐渐变得灵活、独立、坚强和强大。

 

人的十个手指有长有短，每个手指都有其天生的优缺点。

 

1指（拇指）：强壮、强大、先天性的横向动作，而不是在钢琴键上垂直上下挥动的纵向动作。因为它只有两个关节，所以它比其他手指更不灵活。同时，弹奏时的支撑点不能像其他手指一样放在手指关节上，而必须延伸到手腕关节。2指（食指）：自然具有良好的独立性和灵活性，容易出现无意识的懒惰，第一关节容易塌陷。

 

3指（中指）：它又厚又结实，位于手掌的中心，是五个手指中最长的。天生支撑力强，独立性好，挥发性爆发力强。但由于最长而略显迟钝，第一关节容易塌陷。4指（无名指）：它是五个手指中独立性和灵活性最差、支撑力最弱的手指。因为它和3，因为它和3。、5指肌腱的结合是相连的，所以自然会受到3的影响、5指的牵制使苯拙。5指(小指)：短小细弱，承载力差，不敏感，缺乏挥发性爆发力。它承担着最高和最低音的演奏，起着关键作用。

 

2. 手指基础技术训练的内容和方法

 

手指是弹钢琴时直接触到键的部分，也是弹钢琴最直接、最前沿、最敏感的部分。所谓“知己知彼，百战不殆”，在了解了每个手指的自然品质后，可以根据中职学生学习时间有限、学生素质参差不齐等实际情况，让学生从非连奏到连奏，从简单到复杂，循序渐进、有目的、有计划地学习和训练，即学会从手指站在键上到行走，最后自由奔跑，逐步增强手指的独立性、均匀性、灵活性和支撑能力，挥舞能力和快速奔跑能力。

 

手指基础技术训练的内容主要包括以下几个方面。

 

（1）手指的独立性：指使每个手指都有独立演奏的能力，并且每个手指之间没有相互依赖和粘附。（2）手指的均匀性：指能力强的手指和能力弱的手指可以控制统一的音色和音质。（3）手指的灵活性：指使手指灵活、敏捷、自然、灵活，为手指的快速演奏奠定良好的基础。（4）手指的挥杆能力：指手指满足演奏所需的各种手指力量，如关节的爆炸力、手指的张力、内部控制力、手指下键的速度和强度等。（5）手指的快速跑动：指手指具有一定基础后获得的适应各种键盘排列组合的快速跑动能力。

 

手指基础技术的有效训练方法多种多样。通过多年的教学实践，根据中等职业学校的教学现状，大致可以采用以下基本方法进行训练。

 

（1）落指。

 

落指是用手臂自然重量放松弹奏的重力训练手指支撑能力的有效方法。这是学习钢琴演奏的第一课。需要强调的是，我们必须在入门基础技术阶段的学习和训练的整个过程中支撑落指。落指的声音要牢固、厚实、圆润。

 

落指的弹奏要点如下：①用适当的肌肉紧张来组织手指的活动关节，使其根据弹奏所需的基本手形成正确的手指形状（一个关节，三个关节突出，手掌半圆，每个手指自然分离，没有触摸键的手指保持准备情况）。②使用手臂重量自然下降，避免紧张、僵硬的敲击。③使手指逐渐具有承重支撑能力，并注意各手指支撑力的平衡协调。

 

落指训练要从容到难：用单音落指训练手指独立支撑能力→双音落指训练手指集合支撑能力→用和弦落指训练手指集合支撑能力。

 

(2)行走(即音与音之间的连接演奏)。

 

当学生学会落指，掌握手指的支撑站立时，就像孩子学会走路时站稳脚跟一样，我们应该开始教他们走路。抬起脚开始时，这种行走动作改变在弹钢琴的手指上，即从手指掌关节开始的手指和着陆的挥舞动作，也就是我们通常所说的手指的基本演奏动作。我们称之为“行走”，即声音之间的连接演奏。步行学习可以从相邻两个手指的连接演奏开始，逐渐扩展到使用五个手指的连接。通过学习步行，不断增强手指的独立性、均匀性、灵活性和挥杆能力，为手指的快速运行奠定良好的基础。手指行走的挥杆动作要协调规范，演奏状态要自然放松，没有多余或不良动作。

 

步行弹奏的要点是：①保持钢琴弹奏正确的基本手型。②指掌关节是指触键时的发力点，应避免用手腕抖动弹奏的不良问题。③强调手指挥动的积极性和主动性，即手指要主动抬起和演奏，掌握触键的速度和强度。④确保每个手指在触键前都要做好充分的准备，并且要注意把演奏的力量集中在手指尖上。⑤有意识地训练大指的纵向挥动意识和具体的演奏动作。⑥养成良好的学习和演奏习惯，并学会逐步培养听自己演奏的习惯。

 

步行训练应遵循循序渐进的原则，即两个手指之间的连接和演奏→三个手指的连接弹奏→四个手指的连接弹奏→五个手指的连接弹奏。

 

(3)五指练习。

 

教师可以根据中等职业学校学生的实际情况，编辑或选择一些简单、易学、有规律的基本手指技术练习进行训练，方便学生掌握和消化。例如：李飞兰的儿童钢琴手指练习、《哈农钢琴练指法》等。

 

(4)音阶练习。

 

由于调式音阶练习种类繁多，包括同向练习、反向练习、三度练习、六度练习、十度练习、半音阶练习等。中职学生在学校的学习时间有限，不可能涵盖一切。因此，我们可以参考国家钢琴分级教程中的音阶练习，从浅到深进行学习和训练。同时，教师也可以根据学生的实际能力进行分层教学，努力使每个学生都能在自己的基础上得到训练、改进和发展。

 

(5)琶音练习。

 

琶音可分为短琶音和长琶音，主要包括三和弦和七和弦琶音练习。还有同向练习、反向练习等。琶音的训练也可以与音阶练习相同。参照国家钢琴等级考试教程中的琶音练习，从浅到深进行学习、训练和分层教学。总之，手指基础技术训练的意义在于训练手指弹奏技术的熟练动作，使手指独立、均匀、清晰、流畅，从而建立起进一步发展手指技能（灵活、敏捷、快速运行、高难度键盘排练）的手指基础。