专业认证理念的个性化教育能有效激发学生潜能，提高工程实践能力

 

1. 加强课程建设，加强工程基础知识

 

针对高等工程教育的新发展和新要求，建立个性化教育工程基础教育模块，不仅开设化学原理工程设计强化、化学过程控制、学科导论、反应工程等特色课程，还计划开设工程创新、工程导论等工程课程，部分课程聘请企业专家授课，加强学生单位操作过程计算、设备选择、实验过程设计的基本工程能力培养。

 

2. 开展实习培训，提高工程实践能力

 

校内培训:学院设有工程实践教学中心，配备流体输送设备(泵、风机)等各种常用化工设备(泵、风机)、各种型号的换热器、分离设备、反应器、干燥设备、管道阀门等，并对设备进行分解，使学生能够直观地了解常用化学设备的内部结构和运行机制。在化学培训基地，学生根据现有设备绘制设备布置图和管道布置图，安装设备管道，进行压缩、泄漏检测等常规操作，完成接近实际作战的工程培训。通过培训，不仅培养学生的工程图纸识别、绘图、工程设计能力，而且系统地培养学生的工程设计技能，提高学生的工程意识。学院模仿药品生产环境，模拟药品生产过程，建立了药品制剂培训基地。培训基地设备齐全，生产检测设备100多台，可完成片剂、颗粒剂、注射剂、胶囊、软胶囊、滴丸等试验规模的制备、包装和质量检验。学生可以对固体制剂、液体制剂、现代制剂等不同操作单位进行学习和培训，以满足专业认证的工程实践要求。

 

岗位实习：依托高校合作企业实践教育基地，学生进入工厂参与实际生产，工厂安排学习岗位，采用“一带一”模式（一名员工带一名学生），在2-4个不同的生产阶段实习。学生完成了安全教育、生产培训、生产过程学习等环节，掌握了实际生产操作，提高了学生的工程实践能力。

 

可行性研究报告培训：学生在学习化工技术经济课程的基础上，指导教师给出化工建设项目及其参数，指导学生进行市场需求预测、生产规模、工艺技术、设备选择；现场选择、项目实施计划、组织管理和机构成员、财务分析、经济评价等。然后以经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，全面系统地论证拟建项目，提出综合分析评价，编制可行性研究报告。

 

安全评价培训：教化工企业安全评价基础知识、安全评价标准和安全评价实际工程设计文件，指导学生撰写安全评价报告，学生接受安全评价基础培训，实现毕业生与企业零接轨。

 

3. 开展创新、综合、设计实验，提高学生的科技创新和工程设计能力

 

依托国家实验教学示范中心――化学制药实验中心建立了自主创新实验平台。学生依托教师科研课题，在自主实验室独立开展科技创新活动。学院提供必要的实验条件，学生独立查阅数据，设计实验方案，安装实验装置，动手实验和实验结果分析。通过创新实验，学生扩大了专业知识学习的深度和广度，提高了科技创新能力。

 

综合设计实验以实际工厂为背景，完成合成氨厂造气段的工艺设计。学生使用CAD软件绘制物料流程图、管道及仪表流程图、设备布置图和管道布置图；然后学生计算合成氨造气段的工艺。包括：物料计算、热量计算和主要设备工艺计，最后绘制合成氨造气段的管道及仪表工艺图。通过综合设计实验，学生可以掌握化学设计的基本程序和方法，全面提高学生的工程设计能力。