郑州轻工学院民族职业学院发展相关建议

 

（1）转变观念，重视民族职业教育

 

职业教育是教育的重要组成部分，可以培养适应市场需求的应用型技术人才。民族职业教育发展滞后的根本原因是人们对民族职业教育的认识不正确。他们盲目追求高等教育，把上大学、考研、读博作为成才的唯一途径。他们鄙视职业教育，把职业教育当作无奈的选择。各级政府和有关部门要不断提高对民族职业教育重要性和特殊性的认识，注重和支持民族职业教育的发展，解决就业困难，促进经济发展，维护社会稳定，实施科教兴国、人才强国战略。有关部门和学校要大力宣传教育，使人们广泛认识职业教育的实际意义和重要性，改变人们对民族职业教育的模糊认识和传统偏见，引导人们关注和支持民族职业教育。

 

（2）继承民族文化，体现民族特色

 

1. 继承民族文化。少数民族教育的各个方面都要适应民族文化环境和民族发展的需要，体现民族特色。失去民族文化传承功能的民族教育与普通教育没有区别，必然导致学生对民族文化认同的漠不关心。民族职业教育的本质是通过培养人们的专业能力，使之成为民族地区的建设者。因此，具有经济价值的民族文化应该成为民族职业教育传承的重点。

 

2. 课程体现了民族特色。民族职业学院在专业设置和课程设置上要深刻体现民族特色，在整个教学实践活动中贯彻传播党的民族方针政策和民族文化的任务。使民族职业学院不仅是培养民族职业技术人才的摇篮，也是传承民族文化的基地。河南省是典型的散居地区，回族人数众多。在教学中，可以设置更多与回族民族特色相关的专业，如穆斯林酒店管理、清真烹饪等专业技术性较强的专业，培养一批具有社会商品经济理念和生产技能的人才。

 

（3）改革教学模式，注重职业技术能力培养

 

在各种教育中，职业技术教育与经济发展的关系最直接、最密切。职业教育是将可持续技术转化为现实生产力的桥梁之一。民族职业教育的意义在于提高少数民族的现代技能和水平，民族职业教育也是摆脱贫困、致富的重要途径。职业技术学校能否培养出适应社会经济发展需要的高素质人才，是职业教育学生生存和发展的关键。因此，民族职业教育学校的发展应妥善处理职业教育与普通教育的关系。

 

1. 根据市场需要，民族职业学院的办学模式和专业结构应及时满足民族经济发展和科技进步的要求，强调就业导向和技能培养。

 

2. 改变以课堂、教师、教科书为中心的传统教学模式，注重理论而不是实践。在不放松学生文化知识教育的同时，注重学生能力的培养，在文化课程合格的基础上，注重学生的专业能力和素质。

 

3. 增加学生的实践和实习机会。让学生真正掌握一门职业技能，走出校门就业。

 

4. 适当开设符合河南省实际情况的农林牧医专业，不仅可以增加学生的就业机会，还可以为当地经济服务。

 

（4）改变办学模式

 

1. 引入社会资本。单一的民族职业学院办学模式严重制约了职业教育多样性的发展，不能满足民族地区经济社会发展的需要。公立学校的大部分资金来自财政分配和职业收费，直接限制了民族教育的整体规模、结构水平和社会效益。也不利于教育管理体制的改革创新。2002年8月，《国务院关于推进职业教育改革发展的决定》指出，实施多元化、灵活、开放的办学模式，将职业教育与生产实践、社会服务、技术推广相结合，加强实践教学和能力培养。为此，民族职业教育应积极探索私立、私立公共援助、股份制办学、合作办学等新办学模式，鼓励行业、企业、社会团体、个人、外国组织等社会力量建立或共同建立职业学校，形成多元化办学模式。注重职业教育与科技、经济的有效结合，突出办学特色。采用灵活多样的招生就业方式，通过校企合作和校校合作建立招生就业网络，提高招生就业数量和质量，增强自我发展能力。

 

2. 办学方式多样化。单一的办学方式既不能满足受教育者的不同教育需求，也不能满足经济社会发展对不同层次人才的需求。民族职业教育培训的终身性和全社会的服务功能没有体现出来。民族职业教育可以开设一些短期的民族人才培训班和民族人才培训班。为在民族工作第一线奋战的人才提供专项培训。

 

3. 校企合作办学。校企合作办学是职业学院与用人单位合作办学的一种方式。校企合作是教学方法从简单理论转变为实际应用的一种转变。教学更有针对性。学院会培养企业需要的人。这样，学生就有了学习的目标，学习的积极性也会提高。同样，企业也可以大大缩短学生进入社会的实习期，为企业创造更高的利润。

 

结语

 

加快少数民族和民族地区的发展不仅是一个重大的经济问题，也是一个重大的政治问题。改革开放以来，民族地区发展的经验表明，依靠科学技术和教育，从培养人才、提高工人素质入手，是少数民族和民族地区经济振兴的必由之路。散居地区是汉族与少数民族密切接触的地区，发展民族教育更加紧迫。散居地区要加快职业教育发展步伐，努力提高职业教育的质量和效率，在具体实践中突出民族特色和职业技术特色，立足当地实际，更好地适应专业设置和学生培养管理的市场需求，培养适应经济发展需要的应用型民族技术人才。