随着越来越多个性鲜明的90后进入高校，高校的思想政治教育也面临着新的挑战。大多数90后大学生对思想政治学习缺乏浓厚的兴趣和正确的学习态度是一个基本情况，这不仅与90后的成长经历和生活环境有关，而且对我国高校思想政治教师的教学模式过于陈旧和单一负有一定的责任。因此，在新时期，在保证思想政治教育主流方向不变的同时，教师也要积极探索更多适合90后个性和心理需求的教学模式，努力在教学内容上与时俱进，在教学手段上开拓创新，帮助90后大学生真正认识到思想政治学习的意义。

 

90后大学生思政学习现状

 

高校教师要想找到正确、有针对性的90后大学生思想政治教育管理模式，首先要对90后大学生思想政治学习的现状有一个清晰的认识，并对相对成熟的认识进行详细的分析和总结。

 

（1）90后大学生在学习思想政治课程时缺乏浓厚的学习兴趣。人类历史上伟大的科学家牛顿曾经说过：“无论你做什么，只要你愿意主动，都没有失败。”然而，我们希望学生积极学习思想政治知识的一个重要前提是学生对学习知识有浓厚的兴趣。纵观目前高校思想政治课的现状，很多学生在必修课的压力下学习思想政治知识。选修课时，很少有学生主动要求学习思想政治课。在课堂上，相当一部分90后大学生心不在焉，注意力不集中。他们要么静静地玩手机，要么读与课程无关的书。很少有学生能真正认真听讲。当然，针对各种不良的课堂表现，教师首先要强调课堂纪律，加强管理。此外，我们深入反思学生在思想政治课上出现这种情况的一个重要原因是他们对要学习的思想政治知识不感兴趣。因此，从这个角度来看，教师积极提高教学内容的兴趣是当务之急。

 

（2）90后大学生在学习思想政治课程时没有建立正确的学习态度。90后大学生在思想政治课上出现各种差异的另一个主要原因是他们没有建立正确的思想政治学习态度。（1）在课后与学生的交流中，我发现很多90后大学生对思想政治课程的认识还处于不全面的阶段。他们认为，思想政治知识的学习不仅缺乏很强的兴趣，而且教材的知识也相对陈旧和过时。平时听不听都无所谓。只要他们在期末前背诵好，就能通过考试。因此，许多学生只是把思想政治学习作为通过考试、最终获得学分和文凭的一种方式，并没有真正意识到思想政治学习和提高思想政治素质的必要性。（2）90后是随着高新技术的快速发展而成长起来的新一代。他们通过各种方式接触到许多人生观、价值观和世界观，因此他们的思想政治观念呈现出多样化的趋势。许多90后学生对自己的思想素质非常自信，没有充分认识到自己的道德责任，觉得没有必要集中精力学习思想政治知识。总之，他们的学习态度不端正，相对陷入误解。