1、辅导员力量需要进一步加强

 

辅导员制是我国大学普遍采用的一种学生管理制度。辅导员的主要职责包括学生的思想政治教育、学生管理和学生党团建设。从目前的编制配置来看，每个辅导员一般管理一个或多个班级。在上海，每150名本科生有一名辅导员，全国本科辅导员的师生比例为1-200，硕士辅导员基本按1-200配备。从人数的比例可以看出，承担大量行政事务的辅导员很难完成对学生全方位思想的理解和帮助，最重要的工作只能是“紧急”的帮助和帮助。因此，必须完善辅导员制度。首先，强调辅导员的专职化。专职不仅是指岗位，主要是指岗位职责，剥离辅导员的行政工作，使他们能够专注于理解和掌握学生的思想动态，确保在心理问题出现之前做好指导和解决；其次，加强责任，提高待遇。同时，还要提高辅导员的福利待遇，不仅包括精神方面，还包括物质方面，营造良好的工作环境；第三，提高人员素质。从目前辅导员的构成来看，一般都是硕士以上学历，但由于学习专业的限制，一般缺乏心理学、社会学、管理学等相关学科的知识和技能。因此，要注意建立岗前培训和定期轮训制度，不断提高辅导员开展思想教育的能力。

 

二是必须改进教育方法

 

受传统文化等方面的影响，简单的说教已成为大学生思想教育的主要方式。从实际效果来看，这种方法有很大的局限性。大学思想教育紧跟学生思想变化，改进教育方法，增强实效。自主教育法。在提高学生自身思想认识、道德水平和能力素质的基础上，培养学生自我认知、自我监督和自我评价的能力，引导学生自觉纠正错误的思想和行为。感染教育法。因此，感染教育法是人们在无意识和无意识的情况下受到某些感染体或环境的影响、影响和影响而接受教育的一种方法。例如，营造和谐美丽的宿舍文化氛围，通过完善学生公寓教育管理模式，增强室友之间的感情和团结合作意识，增强宿舍的聚集力和向心力，形成良好的宿舍人际关系，增强教育效果。实践教育法是指组织和引导人们积极参与各种实践活动，不断提高思想意识和理解能力的方法，即在改变客观世界的过程中改变自己的主观世界。让大学生参与社会实践活动和学校日常管理，让学生在最直接的体验中得到锻炼和考研。当然，由于人的个性，任何方法都不能一劳永逸地适用于所有的学生。只有贴近学生的思想现实和动态，灵活综合运用各种方法，包括传统的说教方法，才能保证最佳的教育效果。