虚拟学习社区在远程教育中的应用

 

1.聊天室

 

在虚拟学习社区中，学生可以通过聊天室进行交流，在聊天室中，学生可以找到与自己性格相似的学习伙伴进行交流。它可以是一对一的，也可以是一对多的，也可以形成一个学习小组进行多对多的讨论。在聊天中，相互监督和鼓励，使学生能够从其他学生那里学习经验。其特点是：（1）实时互动性强。（2）成员流动性强：室内成员变化快，成员匿名登录参与，一般彼此不熟悉。（3）免费演讲：信息内容不确定，质量不高。（4）支持在线管理：管理员负责管理室内聊天。（5）支持音频和视频聊天。

 

2.提供学习资源

 

虚拟学习社区的学习资源可以根据知识本身的逻辑结构进行设计，为学生提供课程标准、教学进度、学习情境等信息，也可以提供学习资源检索，主要是学习资源检索和检索指南，学习资源检索是为学生提供教学任务、学习伙伴、教师信息、困难问题等信息资源。搜索指南是帮助学生的资源检索过程和方法，如搜索技能。

 

3.协作学习

 

在虚拟学习社区中，通过社交网络的社交互助学习，学生可以通过对话、讨论、争论等形式充分论证问题，从而达到学习目标的最佳途径。这有利于学生个人思维能力的发展。在合作学习的过程中，教师既不能过度干预，也不能放手。他们需要把“学”和“教”结合起来。

 

4.营造沉浸式互动学习环境

 

沉浸感通常表现为情不自禁地钻入（陷入）某物或情境，被它包围、覆盖、占有或吞并，完全被吸引并投入情境，失去其他不相关的意识，就像被活动吸引一样，这就是“沉浸”状态。沉浸在沉浸中成为学习的引擎或引擎，使学习者极度兴奋。在虚拟学习社区中，学生可以培养这种感觉，让学生有这种沉浸式的体验，创造一种多样化的学习情境，促使学习者沉浸其中。

 

5. 博客（blog）

 

博客的英语是bloger，也就是说，写blog的人。它是虚拟学习社区中常用的工具之一。中文意思是“网络日志”，其主要应用形式包括教育叙事、教学日志等。(1)通过博客表达对教学问题的看法，依靠博客与同行进行深入交流，形成相对稳定的交流圈。(2)在教学中，学生需要一个展示和交流的平台，在相互欣赏和评价的过程中提高学科能力。通过博客展示和交流，可以突破时间和空间的限制，将师生引入学习过程，让更多的人为学生的作品欢呼，从而提高学生的参与动机。(3)教师可以通过博客为学生提供筛选组织的教学资源，更好地适应学生的个性化学习。

 

6.三维虚拟社区

 

随着网络技术和虚拟现实技术的快速发展，三维虚拟学习社区的发展得到了有效的技术支持，其信息呈现方式多样化、立体化，虚拟学习对象和学习场景更加真实。这种现实的情况更容易激发学习者的创造力和学习热情。例如，基于second 与传统虚拟社区相比，Life构建的虚拟学习社区不仅具有高度的开放性，而且具有情境性、社会性和体验性的特点。它是一个以模拟现实社区的形式呈现的虚拟学习社区。在网络虚拟学习社区设计与构建理论的指导下，综合运用三维虚拟现实技术、虚拟学习环境构建等技术，为学习者的合作学习、远程培训、社区活动构建三维互动虚拟空间，营造真实的互动虚拟学习环境。

 

7.移动虚拟学习社区

 

无线移动通信技术的发展为移动学习提供了技术支持。移动学习社区突破了时间和空间的限制，具有随时随地学习的特点，逐渐成为人们关注的焦点。移动虚拟学习社区的学生可以选择自己的学习内容，定期学习。这加强了学习者之间的沟通与合作，大大提高了学习效率和效果。例如，诺基亚的“学生”整合了许多权威教育和出版机构的学习内容，充分发挥了移动通信和互联网的优势，使随地学习和互动学习成为可能。