初中语文新课程标准倡导独立、合作、探索的学习方法。教学需要培养探索知识本质的主动性和自主性。所谓的“独立学习”是指“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，是指在教师的正确指导下，充分发挥学生的主要作用，通过自学、问题、讨论等方式深入理解课文内容，获得语言综合训练的阅读实践活动。其核心是启发学生的思维，实现积极和创造性的学习，使学生真正成为学习的主体。它能使学生从学习中获得积极的情感体验，有效地促进自己的发展，是一种真正有效的学习。那么，如何在语文教学过程中培养学生的独立学习能力呢？

 

1、激发兴趣，培养自主学习意识

 

“兴趣是最好的老师”。从心理学和教育学的角度来看，中学生对学习很感兴趣。一旦他们对学习感兴趣，他们就会事半功倍。因此，教师在语文课堂教学中的趣味导学尤为重要。教师的教学方法要有趣，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习意识。

 

在教学中，或引用诗歌、成语、名言、寓言、对联、谚语、名人故事等。，激发兴趣，丰富知识；或者借助教具，帮助理解，比如朱自清的散文《背影》，让学生先听崔健的《父亲》，让学生在听歌的时候思考父亲给自己的感受。悠扬的旋律会让学生想起生活中的情节，感人的歌词会在学生心中激起层层波澜。听完这首歌，你自然会积极谈论自己的感受。这样，学生对课文感兴趣，对解疑有信心，学习主动性自然会大大提高。因此，教师要精心设计，巧妙构思，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生进入最佳的学习情境，自然引导学生进入自主学习意识。

 

二、营造氛围，培养自主学习的习惯

 

培根认为：“所有的天性和承诺都不如习惯那么强大。”①良好学习习惯的形成有助于学生学习的进步和提高；帮助学生掌握科学文化知识，发展智力，对未来产生积极影响，终身受益。新课程强调给学生上课，充分发挥学生在课堂上的英雄地位。教师应努力创造情境，营造良好氛围，让学生独立学习，积极探索。教师应尽最大努力创造一个充满关怀、平等自主、尊重个性的学习环境，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极探索，为创造性人才的成长创造良好的氛围。