教育论文
外语教育的整个发展经历了四个时期
时间：2024-11-01 23:43 所属分类：教育论文 点击次数：
外语教育的整个发展经历了四个时期：除旧立新、改革调整、挫折和改革发展。虽然有一些曲折和问题，但成绩显著。外语教育体系逐步完善，更适应国家发展。外语教育以英语为主体，逐步形成俄语、德语、法语、日语的发展趋势；逐步完善教学计划、教学大纲、教材建设、教学方法、考试评价、教师培训、教学研究和语言布局。
一、优势方面
(1)在教育体制中非常重视
教育部规定，外语教育是公民的必修教育。在中学，外语一直是中学生必须学习的科目，学校还提供了几种语言供学生独立学习。同时，教育部规定，外语也是大学期间的公共必修课之一。
(2)在学校教学中地位很高
在中国，学生从小学开始学习英语。因为外语是高考的必修课之一，所以外语的教学和学习在学校非常重要。在大学期间，每年两次的全国四六级考试也让学生更加注重英语学习。外语在学生获得学位、研究生入学考试和就业中占有重要地位。
(3)在社会层面上深受认同
改革开放以来，外语一直是国际交流的必备工具，所以人们更注重学习外语，家长更注重学习外语，更注重学校外语教学的质量。在社会上，许多儿童、成人甚至老年人也加入了学习外语的行列。社会从鼓励和认可的角度看待学习外语的人。
(4)外语教学水平大大提高
合格的教师、配套的教材、统一的评价和测试、各种教学方法是当前外语教学的现状。外语教学资源丰富，教学要求和教学水平不断提高，许多中学生可以与外国人交谈。
二、劣势方面
（1）没有统一的课程标准
制定一个所有学生都可以统一使用的国家外语课程标准仍然是我们现在在外语教学中面临的主要问题。目前的外语课程标准是为每个阶段设定的，每个阶段之间的联系仍然存在缺陷。20世纪50年代，廖承志提出从小学到大学培养外语人才。
（2）有待改进评估方法
我国一直重视外语教学考试，从小学到研究生，一直在进行外语考试。然而，我们的外语测试主要集中在词汇、语法、阅读、翻译和写作能力上，语言应用能力的测试仍然非常有限。
（3）传统教学模式偏向传统教学模式
目前，“传统模式”仍是外语教学模式的主要形式，课堂仍在理解外国文化的同时练习听、说、读、写技能。中国外语课堂的特点是“以教师为中心”，忽视了学生的主要作用。
(四)师资培训不够
外语教师的岗前和岗位培训一直受到社会和学校的重视，但在培训中也存在许多问题。例如，培训方法相对单一，培训时间太短，培训机会不多等。
三、启示
（1）制定从小学到大学的统一课程标准
2009年，在全国政协第十一届第二次会议上，《关于科学发展观规划中国外语教育的建议》提出了制定“一站式”国家英语课程标准和教学要求，希望制定《国家英语课程标准与教学要求》文件，从小学到大学。根据本文件，实施英语教育，使大学毕业生的英语掌握和应用能力达到统一的标准。
（2）重视语言应用能力的评价方法
应该说，教学评价是通过考试完成的，这就要求我们按照国家外语课程标准建立相应的、全面的综合评价体系。综合评价体系的评价功能要多方面，内涵要丰富，评价手段和形式要有效，注重学生语言的实际应用能力。
（3）教学模式趋于多样化
教师课堂教学除了采用传统的教学模式外，还应注重教学模式的多样化，如探索模式、沉浸模式和双向沉浸模式。探索教学模式的多样化，转向以“学生为中心”的课堂。
（四）社会和学校重视师资队伍建设
教师素质是教育能否实施的关键，因此社会和学校应更加重视教师建设。注重外语教师的入职和在职培训，丰富教师的评价和培训方法。政府可以协调教师的入职和在职教育，如提供资金、网络、教师职业发展学校、外语教师协会等渠道。
