当代燕阳初教育思想的价值

 

虽然燕阳刚开始生活的时间不短，但他实施平民教育的具体技术和方法可能不先进，但他的教育思想对当代中国的教育改革和发展仍然具有重要的启示意义。

 

一是要深刻认识教育是国家富强的基础工程。

 

“脑矿”一词是燕阳初的发现，也是一个伟大的创造。在为中国工业服务的过程中，燕阳初发现中国有一个巨大的矿“脑矿”，决心利用“平民教育”工具开发这个大矿“救国强国”。21世纪，随着知识经济的快速发展，世界各国的竞争开始从自然资源转向人力资源，人才培养的关键在于教育。十八大重新确立了教育地位，提出教育是民族振兴和社会进步的基石。在今年的全国政府工作报告中，首次明确提出要促进教育的优先发展和公平发展。我们现在提倡的“中国梦”实际上是一个强国梦，需要教育在经济、政治、文化等领域的支持。燕阳初的教育思想使我们进一步认识到教育在强国中的作用。

 

二是努力促进公共教育服务均等化。

 

燕阳始终以一颗炽热的爱国主义精神和奉献精神，提出为民办教育，每个人都应该有机会平等享受民族教育，为教育指明“公平”、“平等”的正确方向也为我们在实践中提供了解决方案。中共十八届全国代表大会对大力促进教育公平提出了新的更高的要求，提出“让每个孩子都成为有用的人才”。目前，我国义务教育、高等教育等公共服务不平等现象较为严重，特别是城乡基本公共服务问题较为突出，已成为障碍因素。因此，要进一步缩小城乡、区域教育发展差距，合理配置教育资源，倾向于农村、偏远贫困地区和民族地区，确保公民依法享有教育权利，完善教育公平规则和程序，努力让广大人民共同享受更平等的基础公共教育服务。第三，我们需要结合现实来创新教育内容。

 

晏阳初将平民教育与农村建设相结合，他认为“教育的内容是建设的需要”。他一直反对“为教育而教育”的做法。1926年以后，晏阳初将平民教育的重点从城市转向农村。他指出，知识分子要到农村为农民办教育，首先要“农民化”，向农民学习，“从农民生活中寻找材料”，根据农民需要编写适用的教材。目前，我们通常认为信息技术、法律、外语等热门专业的大多数学生毕业后都找不到工作，这充分说明了我国目前的教育，特别是高等教育与市场需求的不对应。新时代对培养“精英化”学术研究型人才的高校提出了新的要求。燕阳楚的教育理念深深激励了我们。未来教育的发展应根据教育的实际创新内容，发挥市场的“决定性”作用，以市场最需要的技能和知识作为高校教育等教育的重点，培养“三高”人才，即高管、高创新、高技能。

 

第四，加快教育方式和内容的多样化。

 

20世纪20年代，中国正处于军阀混战中，民不聊生，为强国救国，晏阳初提倡开展平民教育，其中“三大方式”、“四大教育”与当代倡导的多元化教育理念不谋而合。多元化教育包括教育手段、内容和方法的多样化。一般来说，不同的教学方法适应不同的教育内容，没有一种方法是万能的。学校、家庭和社会作为教育的主体，有责任参与教育。闫阳初的教育理念也强调，教育不仅仅是学校的事。目前，教育方式和内容的单一化使我们的教育陷入僵局。整洁僵化的思维方式直接影响着学生的创造力和想象力。

 

与此同时，教育资源的分散和优质教育资源的缺乏进一步凸显了教育多元化的必要性和紧迫性。为了实现教育的多样化，政府不仅需要最大限度地整合全国现有的教育资源，而且各级组织也应充分发挥相应的作用，提高资源利用的效率。家庭和社会必须共同努力创新教育手段，以提高教育质量。

 

五要切实加强师德建设。

 

燕阳初从事教育70多年，扎根于中国最贫困的农村地区，开展教育实践，不是为了个人利益，而是为了拯救国家的伟大爱国理想，值得每一位教育工作者的赞扬和学习。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出加强教师道德建设。新时期教师道德的内涵是“以人为本、敬业奉献”。教育发展的关键在于教师，我们必须密切依靠大多数教师和教育工作者。为了促进教师道德建设，教师道德表现应作为教师评价、聘任和评价的主要内容。在提高教师专业素质的同时，不断加强教师道德建设。增强教师教学教学的责任感和使命感。教师应冷漠名利，以自身的人格魅力和知识魅力教育感染和引导学生。燕阳初是一位伟大的教育家。他始终坚持以人为本，用生命谱写教师教育的无私奉献和高尚情操，为教师树立学习的榜样。