教育的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，音乐作为引导全面发展的重要手段之一，是初中教育的重要组成部分。鉴于目前的情况，不难看出音乐教育取得了重大突破。学生基本掌握了基本的音乐知识，具有一定的音乐欣赏能力，但音乐教育仍存在一定的缺陷和问题亟待解决。作者提出了以下问题和建议。

 

当前音乐教育存在的问题

 

（1）教师队伍的原因

 

虽然教育体制改革正在如火如荼地进行，但仍有一些学校和教师不重视音乐教育，尤其是初中生。面对高考的压力，他们的主要精力集中在语言、数学等学科上，因此不重视音乐教师的培养。教师在教育中的作用是不可或缺的，是引导学生学习，帮助学生享受美，从而不断提高学习中获得力量的领导者。教师是学生学习道路的领导者，学生最终能取得什么样的成绩，在某种意义上取决于教师的水平。但由于音乐没有得到重视，培养的人才相对较少，部分专业音乐教师的知识基础薄弱，难以满足学生的知识需求。此外，一些音乐教师不是音乐专业人士，他们的作用也有限。要提高初中音乐教育水平，首先要提高教师队伍。

 

（2）教学方法不够科学

 

自古以来，中国就提倡“以学为中心”的理念。俗话说“师傅领进门，个人学习”，这就是真相。然而，在过去的教学中，人们似乎忽视了这个概念。初中音乐教学也存在这个问题。音乐老师带领学生学习，给学生灌输知识。在过去的教学体制改革中，不断提出各种方法来提高学生的自主性和积极性。但是，如果课堂的领导者还是老师，所有的措施都只能是“治标不治本”，自然改革的目标也无法实现。在传统的课堂教学中，音乐教师与学生的互动更好，教师完全掌握了课堂的进度，而学生的意见和问题往往被忽视，导致学生对音乐学习的兴趣不足，最终收效甚微。学生最了解自己最需要什么，所以学生决定讲课方式和进度是最有效的方法。从这个角度来看，初中音乐教育理念仍然存在缺陷。

 

（3）音乐教材不符合学生的需要

 

教材是学生学习音乐的工具。在教材中，人们学习不同风格、不同国家、不同民族的音乐歌曲，使学生在精神上获得极大的享受和学习一些知识。目前，初中音乐教学仍采用传统教材。虽然有些音乐作品是国内外著名的经典作品，但对于今天的初中生来说，显然是“落后”，难以满足学生的需求。随着时代的变迁和社会的进步，人们的审美观念发生了变化，曾经适用的作品在今天是不一致的。音乐课程存在的原因是为了满足学生的兴趣爱好，帮助学生看到音乐在音乐课堂上的魅力，真正爱上音乐。显然，传统的音乐教材不能发挥这些作用。因此，这已成为音乐教育中的关键问题之一。