一、引言

 

在大学音乐课程群体中，音乐教育作曲理论是一门非常重要的课程，为音乐创作打下了坚实的基础。同时，音乐作曲理论的学习也为学习其他音乐专业知识提供了很大的帮助。在我国师范院校音乐教育专业中，音乐教育作曲技术理论已经开设了很长一段时间。通过借鉴其他专业音乐学校的课程设置，音乐教育作曲技术理论包括四门基础课程:和声、曲式分析、配器、复调和一门作曲，以增强实践环节。

 

近年来，音乐作为素质教育的重要组成部分，受到了极大的重视。因此，大学师范院校的音乐教育规模和师资力量也有了很大的提高。在这种背景下，音乐教育作曲技术理论课作为音乐课程的基础和辅助作用，应该更加完善和系统，但从各大高校的实际情况来看，效果并不乐观。在大学师范音乐专业中，音乐教育作曲技术理论课的发展现状并没有达到开设本课程的初衷。当然，学生对本课程的实际掌握并不尽如人意。

 

二、对音乐教育作曲技术理论课程发展现状的反思

 

从发展的角度来看，音乐教育作曲技术理论课程的发展符合国家素质的教育方针和政策，符合社会发展的总体趋势。学校的音乐课程也在从单一发展到多样化。在此前提下，大学音乐专业的课程应该更加丰富和系统。然而，这个实用的基础学科――音乐教育作曲技术理论课程不仅没有得到加强，而且有所减少，这与国家的教育政策背道而驰。大学理论课程的建立不仅是为了培养中小学教师，也是为了让学生在学习知识的过程中发现和解决问题，使音乐教育不再是一种狭隘的教育。正因为如此，这些课程才被称为音乐中的技术理论课程。

 

在这种情况下，大学音乐教育作曲理论课程的课时比例不仅不能降低，而且应该加强。同时，根据学生就业和自身意愿的不同需要，将音乐技术理论课程划分为不同的深度，使学生能够根据自己的需要选择不同程度的学习。

 

从音乐的整体发展来看，音乐创作是音乐发展的动力。没有新的音乐作品，我们的音乐产业就不会发展壮大。音乐创作是创作者内心和灵感的一种创作。只有以深厚的理论知识为保障，才能实现创作热情。

 

三、总结

 

虽然大学音乐教育作曲技术理论课程的设置并不完善，但随着音乐教育发展的日益系统化，课程的布局肯定会越来越完善和科学。理论知识的重要性将为我国培养大量全方位人才，落实我国素质教育的方针政策，促进我国音乐事业的发展。