行政管理（administration management）它通常是指利用国家权益管理社会事务，也是指所有企事物单位的行政事务管理。教育行政效率通常是指在完成教育部任务的基础上，投入的工作量与工作效率的比例。现代管理是以人为本的管理。无论是理论界提出的“经济人”假设和“社会人”假设，还是后来的“自我实现人”假设和“复杂人”假设，都试图从人性的角度讨论人类管理的有效性。泰勒、法约尔、梅奥和马斯洛都围绕着管理效率的核心，渗透着以人为本的原则和方法，努力最大限度地调动人们的工作热情，提高社会组织的凝聚力，最终最大限度地提高工作效率。教育管理不同于其他管理的内容、方法和结果，但在提高效率方面是一致的。因此，借鉴组织管理理论和以人为本的管理理论，对改变我国教育行政管理的落后状态，提高教育行政管理的效率具有重要意义。

 

高校行政管理的对象

 

高校教育行政管理是一项专业性很强的管理活动。主要管理内容为后勤、科研、教学辅助、党政，其中教学科研行政管理是高校教育行政管理的重要组成部分。高校教育行政管理的对象如下。

 

1.后勤人员

 

后勤人员通常由后勤部门的相关企业干部和工作人员组成。由于工作性质和特点与其他管理对象差异较大，管理方法也存在一定差异。随着社会化的实施，高校行政管理通常实行企业管理。

 

2.教师

 

教师是高校教学科研的主要对象，专业素质高，大多数教师对思想道德和职业道德有较高的认识。因此，教师管理应从尊重教学规律的角度出发，不得使用非专业人员进行管理，否则会影响管理效果。

 

3.教辅人员

 

教学辅助人员通常包括实验室工作人员、教务人员和图书馆工作人员。由于教学辅助人员数量有限，构成复杂，包括转岗教师、劳动力和干部。

 

4.学生

 

学生是高校接受教育的对象，接受过不同教育的学生会有一定的差异(如研究生、本科生、专科生等。)，但学生有一定的共性，即接受新事物的能力强，世界观和价值观容易受到外界的影响，心理不够成熟。对于学生群体的管理，要了解学生的心理和生理特点，根据他们的特点进行管理，这样才能开展管理工作。

 

5.行政干部

 

高校行政干部数量少，行政干部通常具有双重身份。面对学生，他们是管理干部和教育行政决策者。同时，他们需要接受上级领导和部门的管理。

 

这些人员构成了不同的管理分析，形成了高校行政管理的连接结构。

 

结束语

 

提高教育行政效率是教育行政管理的重点。虽然我国教育行政管理效率较低，但随着我国教育的发展，教育行政管理必须得到有效改进，更好地为高校服务。