职业院校学生道德教育对策

 

1. 培养学生的自信心和学习乐趣

 

树立正确的学习态度，摆脱对文凭就业的错误认识。从能够理解课堂教学内容入手，课后多与学生沟通，及时了解学生在学习过程中遇到的困难，逐步培养学生的自信心和学习乐趣。此外，要注意培养学生的个人爱好和特长，鼓励他们积极参与学校组织的各种展示能力的活动。将课堂教学内容与实践相结合，将所学知识与实践能力有机结合，学以致用。

 

2. 树立人生目标，实现人生价值

 

罗丹说：“工作是生命的价值，生命的幸福，也是幸福的地方[4]11。”学生应该突出青少年应有的活力和崇高的理想，建立实际的生活目标，读更多的名人传记，看更多的影视作品，与优秀人士、学生沟通，关心时事，关心学校和班级，积极参与集体活动、公益活动，在社会、集体发展过程中，用手创造价值，用智慧实现生活。

 

3. 做好学生职业生涯规划

 

为了做好职业院校学生的职业生涯规划，我们从以下几个方面入手。一是要求学生掌握职业规划的基本知识和常用方法，树立正确的职业理想，做好就业、适应社会、融入社会的准备。二是引导学生增强职业意识，了解职业规划的特点，树立正确的职业观和成功观，明确职业理想对人生发展的重要性。三是引导学生确定职业发展目标，充分发挥职业规划激励学生努力学习、热爱岗位、敬业的作用。第四，帮助学生了解就业形势，树立正确的就业观和择业观。第五，让学生了解学校学习与职业发展的关系，根据经济社会发展和自身条件的变化，科学及时地调整职业规划[5]26。职业规划的成功与其发展目标的确定密切相关。职业目标的规模决定了职业生涯的成功程度。任何轻视职业规划在职业生涯中作用的观点和行为都会犯战略错误，轻则会影响工作心态，重则会使职业生涯难以发展。

 

4. 全面体现“德育第一”

 

在培养学生的过程中，要保证德育活动、理论学习和师生交流。在课程改革中，以课程设置和教材改革为重点，结合时代精神和现实需要，推动教学方法、教学手段和教学形式的创新。在教学实施过程中，要深入挖掘和有效发挥学生的自主教育、自主教育和带动作用，充分调动学生的积极性和主动性[6]48。在效果评价方面，要更加注重学生的自我评价和相互评价，更加注重学生的综合评价和行为价值评价。

 

5. 根据不同的学生采用不同的教学方法

 

即使是同一个班的学生，成绩也是好是坏，职业院校的学生也有很大的差距，一个是基本原因，另一个是学习动机，有些学生从一开始就接受这门学科，学习越好，有些停止，所以差距会越来越大。最后，形成一个班级，至少分为三个部分。在这种情况下，在准备课程时，我们应该充分考虑学生的这一特点，并对不同成绩的学生提出不同的学习要求。即分层教学方法和根据学生的才能教学[7]16。

 

如何大力推进以德育为核心，结合素质教育，坚持常规教育与心理健康、就业指导、职业规划、企业文化教育相结合，大力推进全面、各部门、多层次、德育改革，是我们德育工作者继续思考的课题。

 

21世纪，职业院校的学生思想意识更加复杂多变，职业院校的德育教育面临着更新的挑战。培养德才兼备的高素质技能型人才，是现代化建设对人才的客观要求，是学生成长发展的内在需要，也是职业院校一切工作的出发点和归宿[8]30。作为德育工作者，要充分发挥德育在学生健康成长中的动力、引导和保障作用，把这些处于青少年转入青少年的过渡期，思想心理不成熟、不稳定、可塑性强的教育群体，培养成为社会建设所需的综合素质技能型人才。