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职业院校德育现状分析
时间：2024-11-13 23:38 所属分类：教育论文 点击次数：
职业院校德育的目标是逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，形成科学的思想方法；自觉遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德素质和健康的心理素质[1]23。德育是一个社会问题，也是困扰职业院校教育发展的老问题。积极开发职业院校丰富的德育资源，探索各学科德育渗透的方法和途径，提高课堂教学德育渗透的有效性，是当前职业院校教育的重要课题。
本文首先分析了我国职业院校德育的现状，然后给出了解决现行德育存在的问题的对策。
职业院校德育现状分析
改革开放给职业院校带来了发展机遇，也带来了一些负面影响：智能手机时代的到来、网络时代等，严重影响了职业院校学生的心理健康。学生正处于心理发展的关键时期，心理抵抗力弱，叛逆心理和好奇心强，心理发展不够成熟。这个“信息爆炸”的时代导致了校园里几个不和谐的因素：网络成瘾、战斗、缺乏学习意识、随意骂人、穿着奇怪的衣服、不尊重师生、随地扔垃圾等[1]6。上述现象主要有以下原因：
1. 学习茫然，对未来感到渺茫
有些学生比“青少年维特”有更多的心理问题，学习不知所措，容易受到外界的干扰。不了解专业的方向、用途、岗位要求，感觉前途渺茫，意志低落；有的学生缺乏正确的评价，自卑情结严重，情绪低落孤僻；有的学生家长有“保姆代劳症”的态度，不仅不会促进学生的成长，还会扼杀学生成长的自然本能，对学生未来在社会上的独立生存产生严重影响。各种现象导致学生缺乏学习的内在动力，如迟到、早退、旷课、上课睡觉、玩手机、不愿实习训练，甚至打架斗殴。
2. 零门槛入学，基础差
职业院校零门槛招生使学生素质逐渐下降，学生年龄小，综合素质低。其中一部分是思想道德和学习表现落后或缺点较多的后进生。这些学生入学后，暴露出各种实际问题，如组织纪律薄弱、经常迟到、早退、违反校规校纪律等；由于学习基础差，上课听不懂，老师布置的作业做不到，对学习不感兴趣，导致厌学；有的言谈举止不文明，沾染不良社会习惯，经常进出网吧、商务卡拉OK厅、舞厅；有些学生喜欢看不健康的书籍、期刊和视频，经常和社会上的坏青年混在一起吸烟、喝酒，甚至违反法律和纪律。
3. 学生学习习惯差，缺乏学习兴趣
职业院校主要是一些学校成绩差，高考成绩不理想，无法通过高考进入普通高中的学生[2]38。这些学生在以往的应试教育中学习成绩差，组织纪律松散，对学习缺乏自主性、爱玩甚至厌学，日常生活习惯和个人行为没有正确的行为导向。学生傲慢、以个人为中心、自报自弃、叛逆是当前职业院校学生心理认知过程的显著特点。
4. 理解力有限，缺乏群体意识
有些学生从小就养成了依赖、娇嫩、以自我为中心、不喜欢工作的习惯，甚至认为勤奋是一种愚蠢的行为。年轻时，人生观、价值观、世界观尚未形成，对一些抽象的概念缺乏理解和正确的理解。对集体和学生身份的认同感不强，我行我素。
5. 学生没有职业规划，就业意识淡薄
校企合作，合作不是替代品。企业“所做”、“只能是学校”、“要做”的一部分[3]12。有些学校依靠企业，自己的职业课程纸上谈兵，不深入现实，与企业合作，花架子，摆姿势，成绩少。学生踏入工作岗位，对目标和待遇期望过高，忽视内在因素和发展潜力，稍有不满就跳槽，难以把握职业方向，就业稳定性不强。
